2022六年级上册教学设计《只有一个地球》六年级上册教学设计《只有一个地球》作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的六年级上册教学设计《只有一个地球》，欢迎阅读与保藏。六年级上册教学设计《只有一个地球》1一、教学内容第1页共74页人教版6年级上册第4单元《只有一个地球》。二、文本解读“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议提出的洪亮口号，本文以此为题，采纳科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。课文的表达有何特色呢？（一）层次分明，脉络清楚先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的第2页共74页介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威逼；然后用科学家探讨的成果证明：当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到其次个适合生存的星球上；最终告知读者：人类应当细心爱护地球，爱护地球的生态环境。（二）表达手法多种多样课文采纳了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面学问，有力地说明白“只有一个地球”的事实。课文用词严谨、表达生动，多处采纳了比方、拟人等手法，体现了科学小品文语第3页共74页言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学学问的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。1．列数据，说明地球不大──地球“是一个半径只有6300多公里的星球”。精确的数据表明在茫茫的宇宙之中地球是渺小的，而“人类活动的范围就很小很小了”，也示意我们要关爱地球。2．举例子，说明形成漫长──“拿矿物资源来说，它不是上帝的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质改变才形成的。”这说明矿物资源须要漫长的时间才能形成，地球的资源是有限的，人类必需有节制地开采。“不错，科学家们提出了很多设想，例如，在火第4页共74页星或者月球上建立移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。”科学家提出建立移民基地的设想，这也是无法实现的事情。3．打比方，说明地球重要──“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。”这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与漂亮，体现了作者对地球的酷爱之情。把地球比作“母亲”和“摇篮”，说明白地球孕育了人类和万物，阐明白地球与人类及其万物生存有着密不行分的关系，人类离不开地球。4．作比较，表明地球渺小──“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”地球在茫茫的宇宙中，就犹如大海里的一叶扁舟一般微小，由第5页共74页此可见，人类的活动范围是特别有限的。这说明白地球对于人类而言是多么的宝贵，人类应当珍惜和爱护地球。5．引资料，增加表达效果──“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。”这句话引用了科学家的探讨成果，有力地证明了目前还找不到其次个适合人类居住的星球。因此，爱护地球，责无旁贷。“40万亿千米”直观地表明白范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的探讨成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的状况还不能确定，体现了说明的严谨性。第6页共74页6．拟人，突出地球无私──“地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。”这突出了大地母亲以博大的胸怀，无私地培育着地球上的一切生物。三、教学重难点教学本文既要明白“只有一个地球”，懂得应当珍惜资源、爱护地球的生态环境，更要理解“原来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。四、教学过程（一）聚焦模样，感受地球“漂亮可爱”第7页共74页师：地球是一个怎样的球体，跟人类有怎样的关系呢？映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善...
