2022《周庄水韵》教学设计《周庄水韵》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我细心整理的《周庄水韵》教学设计，希望对大家有所帮助。《周庄水韵》教学设计1教学目标：第1页共138页1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。2、品尝清爽美丽的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。3、引发对周庄历史人文的当代价值的思索，提高审美情趣和文化品位。教学重点：品尝清爽美丽的语言，学习赏析语言的基本方法。教学难点：第2页共138页真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。课时支配：1课时教学过程：一、激发爱好，导入新课1、播放周庄代表性的几幅画面,并协作古典乐曲。2、老师解说：古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在安静的河面上,这就是周庄。闻名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。若要第3页共138页在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。这些图片带着我们一起领会了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。今日这节课老师将与同学们一起随着闻名作家赵丽宏那唯美的文字，走进周庄，感受它的曼妙，品尝其中的水韵风情。二、朗读课文，整体感知：1、指名朗读文章，其他同学听读思索：你觉得本文的标题恰当吗？为什么？（作者为什么把题目定为“周庄水韵”而不是“周庄之韵”或“周庄之水”呢？）第4页共138页2、请同学们用自己喜爱的方式再读文章，思索：文中写了作者几次游周庄的情景和感受？每次游的印象分别是什么？哪一次游最深刻？作者三次巡游周庄的情景及感受次数时间视察角度作者印象景物特点详略第一次仲春雨中视觉（色调）水墨画第5页共138页恬淡安静略写其次次冬天雪后视觉（色调）听觉（声音）版画色调显明万般柔情第6页共138页略写第三次春夜旅游节视觉（色调）如梦境多姿多彩详写3、通过以上分析我们了解了文章重点描述了作者三次游周庄的情景及感受，那1-3段有何作用？去掉可不行以？第7页共138页1、结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2、驾驭作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。3、品读文章1－4自然段，体会作者前两次到周庄的情景和感受。1、驾驭作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。2、体会作者前两次到周庄的情景和感受。第8页共138页一、新课导入周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今日，我们就一起走进当代闻名散文家赵丽宏的《周庄水韵》，领会一下他笔下的周庄，以及周庄赐予他心灵的感悟。二、自主预习第9页共138页1、走近作者赵丽宏，中国当代作家，1951年生，上海人。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品多次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文奖。2、朗读课文，读准下面加点字的字音。斑斓（lán）眩目（xuàn）晶莹（yíng）参差（cēncī）谛听（dì）娴熟（xián）瞬息（shùn）绚烂（cuǐcàn）摇曳（yè）3、理解词义。第10页共138页斑斓：颜色错杂绚丽。迷离：模糊而难以辨别清晰。眩目：刺眼。晶莹：光亮透亮。参差：指不整齐，不一样。谛听：细致听。娴熟：娴熟。摇曳：摇动。4、阅读课文，思索问题。第11页共138页作者三次游历的过程，都对周庄有一个整体比方，你能把这三个句子找出来吗？明确：第一次：第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都隐隐出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画；其次次：古老的砖石和清爽的白雪参差交织，...
