《刷子李》的教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《刷子李》的教学设计《刷子李》的教学设计1教学目标：1．读通课文，注意带拼音的生字词，感受天津语言的“趣”。2．读懂课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺，感受人物的“奇”。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重难点：重点：感受人物形象。难点：体会作者抓住细节描写人物的方法。教学准备：作业纸、课件教学过程：一、聊《俗世奇人》1．有一本书，书名叫《俗世奇人》；书的作者是大作家冯骥才；书的主要内容如下：天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物”。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人；然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所下载后可任意编辑思，是“俗世”中的“奇人”。他们中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，也有只认牙不认人的牙医华大夫；既有专会溜须拍马的“死鸟”贺道台，也有抠团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”。这些“俗世奇人”，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。2.阅读后说感想。（大千世界，无奇不有。）二、聊《刷子李》1．今日咱们就来认识其中的一位奇人，天津人称他“刷子李”。2．揭题、解题。（此人姓刷，名子李？）3．沟通课前预习的收获：会读生字词；知道了人物的基本情况；了解了人物的主要特点。4．评价：预习是个好习惯，可以帮助你在课堂上学得更好。三、聊粉刷技艺1．刷子李的技艺到底有多高超,光靠预习还不能深刻体会，需要我们在课堂上细细品读课文。2．轻声读全文，用自己的话概括说说刷子李的技艺高超表现在哪儿呢？3．全班沟通，概括小结：升天一般美；不留一点白。(板书)（一）1．果真如此吗？咱们去看看刷子李刷墙时的情下载后可任意编辑景，在文中哪个自然段？2．师范读，你仿佛看到了曹小三脸上露出怎样的表情？3．为什么会惊讶？自己读读这一段，画出相关的句子。（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。a．让他惊奇的是什么？b．请你读出惊奇的感觉来！（2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。a．这是刷子李刷墙的动作描写。自己读一读，说说刷子李刷墙的动作是怎样的？（师表演动作，问：你耳边仿佛听到什么？）b．这样刷墙给你什么感觉？用文中的词句形容你的感觉。c．练读——展示读——师生合作读。d．你的脑海里还只是个粉刷匠在粉刷墙壁吗，倒像是谁在干什么？e．这难道还不能令曹小三，你，我惊奇吗？全班齐读。（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。a．就这样看似漫不经心地刷，能刷出好的效果来吗？下载后可任意编辑指多名同学读。b．效果好，哪些词句可以体现，圈出来。沟通。c．全班齐读：让我们这如同升天一般美的墙映在脑海里。4．看着师傅刷好的墙如此漂亮，想着师傅刷墙的动作那么富有艺术性，曹小三情不自禁地发出一句感叹：！（请你写一写。）（二）好一个技艺高超的刷子李啊！文章写到这儿，已经写出了刷子李的技艺高超了，按理应该嘎然而止——收笔了。可大作家冯骥才他说曹小三最关怀的是刷子李身上到底有没有白点，所以还要往下写小小白点。为什么？（正所谓“细节决定成败。”）1．自学三步骤：第一步：自己默读6-10自然段，“_______”划出文中描写白点的句子。“﹏﹏”划出有关曹小三的反应的句子。第二步：同桌沟通。第三步：走进曹小三的心里，任选一处写一写他当时心里是怎么想。当连一个芝麻大小的粉点也没发现时，心想：。当看见刷子李裤子上出现一个黄豆大小的白点时，心想：。当明白那白点原是师傅抽烟不小心烧的一个小洞时，下载后可任意编辑心想：。2.指名沟通。小结：曹小三这一路的心情变化真是曲折啊，让我们给他绘制成一幅图。到底有没有白点呢，曹小三满腹疑问？没有发现一个粉点，曹小三无比兴奋，师傅真牛！不对，竟然看见一个黄豆大小的白点了，曹小三的情绪跌到...