2022《雾凇》教学反思《雾凇》教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思我们应当怎么写呢以下是我细心整理的《雾凇》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《雾凇》教学反思1课文《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清爽明快的语言，描绘第1页共67页了吉林雾凇千姿百态，奇妙壮丽的景象，字里行间流露出作者对大自然的酷爱,对祖国河山的歌颂之情。全文层次清楚，景物特点显明，给人们以身临其境之感。语言清爽美丽，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验供应了很好的凭借。由于雾凇离我们南方的学生生活较远，在教学中我以“读”为主线，落实了三“读”的语言实践过程。在教学活动中，将“读”的联系贯穿在整个过程，通过看一看、读一读、想一想、议一议等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”，经验了“三读”的语言实践过程，培育了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵的情第2页共67页感及道理。为了让学生读懂课文，教学中我采纳了多种读的方法：1、采纳多媒体课件播放雾凇美景，边读边感悟。2、自读质疑，小组沟通。3、品词、品句，配上动作体会朗读。……课上，学生学习主动性较高，自主探究、合作学习的氛围浓。教学中渗透了课改理念，注意学习习惯的培育，力图体现三个维度的落实。老师朗读指导也较到位。但在教学过程中，也存在一些不足，如：第3页共67页1、老师对学生的回答评价语较单一，应在多元化些，激励性再强些。2、对词的品析不够到位，忽视了“凝聚、随风漂浮、覆盖、沉没”等词的理解。3、学语言不够简练，生活化。“教恒久是一门缺憾的艺术。”以上是我此次上课改汇报课的反思，在今后的教学中我将发扬优点，对于不足之处加以改进。《雾凇》教学反思2《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清爽明快的语言，描绘了吉第4页共67页林雾凇千姿百态，奇妙壮丽的景象，字里行间流露出作者对大自然的酷爱，对祖国河山的歌颂之情。课文语言美、意境美。“奇”既是吉林雾凇的重要特征，也是体会美的重要抓手，但由于学生没有见过雾凇，对雾凇没有感性的相识。上课一起先，我就让学生观看雾凇的图片，感受雾凇景观的奇妙静态美。让学生默读第一自然段，找出描写雾凇的美的句子。通过品读“雪白晶莹”、“银光闪耀”、“十里长堤”、“缀满”等词语，体会雾凇的美。学习其次自然段时，我引出话题：吉林的雾凇形成的缘由是什么雾凇是怎样形成的？围绕这两个问题，学生自主学习。期间，我运用第5页共67页激励性和启发性的语言，帮助学生树立自信念，激励他们主动主动地思索，当然，语文课堂要呈现给学生一个“充溢激情的我”，为此要注意调动学生的学习主动性，同时也要充溢激情，以自身的情感带动学生，让学生充溢热地学习。当然品读课文，得抓重点词语感悟，比如这一小节中的“慢慢地”、“渐渐地”、“轻轻地”，接着再抓住“最初……渐渐……最终……”体会雾凇的形成的动态美。在课堂上，阅读成了孩子的一次审美的旅程、发觉的旅程，让孩子的心灵在读的空里自由放飞。《雾凇》教学反思3第6页共67页课文《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清爽明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇妙壮丽的景象，字里行间流露出作者对大自然的酷爱,对祖国河山的歌颂之情。全文层次清楚，景物特点显明，给人们以身临其境之感。语言清爽美丽，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验供应了很好的凭借。吉林雾凇的壮丽景观，但离我们南方的学生生活较远，因此老师一起先就出示雾凇的实景图片，把学生带入这个奇妙而漂亮的风景之中，让学生初步了解什么是雾凇，产生一种想去学习的冲动。在教学中我以“读”为主线，落实了三“读”的语言实践过程。在教学活动第7页共67页中，将“读”的联系贯穿在整个过程，通过看一看、读一读、想一想议一议说一说等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”，经验了“三读”的语言实践过程，培育了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵的情感及道理。为了让学生读懂课文，教学中我采纳了多种读的方法：1、采纳多媒体课件播放雾凇美景，边读边...
