下载后可任意编辑西师大版二年级下册语文《科学家的问题》教案范文篇一教学目标1认读本课词语，体会重点词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡是要多动手，多实践，别盲目信任。教学重难点理解重点句，明白道理。教学准备老师：生字、词语卡片，杯子，金鱼学生：根据课文内容做小实验教学过程：一、提问导入：1一次，一位科学家向几个小朋友提出了一个非常奇怪的问题，一个叫玛利亚的小朋友发现这个问题是错误的那科学家为什么要向小朋友提出这个错误的问题？这节课我们一起来学习讨论！学习之前，我们先来和课文中的汉字娃娃打打招呼。2认读生字3读词语二、朗读课文，感悟内容下载后可任意编辑1齐读课文，边读边思考：科学家向小朋友提出了一个什么问题？2读后沟通（1）科学家提出了什么问题？引导学生读读第一自然段。（2）你觉得这个问题奇怪吗？哪儿奇怪？（3）指导读，读出奇怪的语气来。3小朋友是怎么议论的呢？（1）根据小朋友的发言，相机理解“抢着说”（2）你还有不同的答案吗？刚才大家都争着发表了自己的意见，这就是课文里说的哪个词语？议论纷纷。（3）分角色朗读第二自然段。4引读第三段(1)玛利亚觉得他们都没有说对，但又说不出什么道理来。因此，她的心里充满了疑问，课文里第三自然段有一个词告诉了我们？赶快去找找吧!理解“满腹疑惑”(2)妈妈怎么说?5玛利亚动手实验,发现了什么?读第四自然段,勾画有关的句子。6是这样的吗？我们也来做做这个实验。(1)演示实验。理解“水漫出来了”(2)这样的结果是玛利亚根本没有想到的。因此，她下载后可任意编辑感到又奇怪又生气，你能通过你的朗读表现出来吗？读句子：哎呀，水漫出来了，完全不是那么回事！(3)玛利亚这么生气，是为什么呢？7第二天,玛利亚找到那位科学家,质问他怎么可以提错误的问题来骗他们,科学家听了,哈哈大笑。这是为什么?学生回答后相机出示第六自然段。指导学生读科学家说的话。8玛利亚听了，兴奋地说“哦，我明白了！”玛利亚明白了什么？指导读第七自然段，读出兴奋。三、总结拓展生活中你看到、听到或经历过类似的事吗？讲一讲。四、作业学了这一课，你有什么收获？先说在请完成书上的最后一题。篇二教学目标：1.能读懂课文，体会重点句子的意思。2.学习默读，做到不出声，不指读。3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡是要多动手、多实践，别盲目信任。4.学习按正确的方法抄写句子。教学重点：理解课文、明白道理。下载后可任意编辑教学难点：理解科学家说的话。教学准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一.复习引入新课。1.出示生字卡片检查学生的认字情况。利用抽读、开火车读等多种方式检查。2.听写词语。问题错误答案（老师提醒学生的写字的正确姿势。）老师巡视，抽生把听写的词语拿到展示台，师生一起订正，可以强调书写规则。老师问：谁能用“问题”一词说句话呢？抽生说。问：孩子们说的真好，那你们知道本文讲的谁的问题吗？生：是科学家的问题。老师板书：科学家的问题。齐读课题。二.学习课文。1．请孩子们打开书，自由读第一、二自然段，找一找，科学家提出了一个怎样的问题？抽生读科学家提的问题。齐读带有问号的句子。下载后可任意编辑孩子们是怎么回答的呢？理解“议论纷纷”的意思。孩子为什么有这么多离奇的答案呢？师引渡：所有的孩子们都信任了吗？生：玛丽亚不信任。2．学习三、四自然段。（1）请同学们快速地读第三、四自然段，从课文中找出能体会玛丽亚不信任科学家提出的问题的句子。抽学生说。当孩子说到玛丽亚“满腹疑惑”一词，想象她会想些什么呢？从而理解这一词语。（2）年幼的玛丽亚虽然不信任科学家提出的问题，但自己也想不出什么办法来证明自己的观点。她请教了谁？（妈妈）妈妈是怎么对她说的呢？（3）玛丽亚听了妈妈的话，她是怎么做的呢？请同学们在课文中找出句子来。请一名学生读。（4）玛丽亚得出了什么结论？结合插图和回家实践的理解“漫”的意思。（5）得出结论后，玛丽亚很生气。思考：她为什么生气呢？抽学生说。齐读第四自然段。假如是你，会生气吗？师引渡：是呀，玛丽亚的确很生气，我很崇拜的科学家怎么会骗小孩呢？得找那个科...
