2022声音的产生与传播说课稿声音的产生与传播说课稿作为一名教职工，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的声音的产生与传播说课稿，希望能够帮助到大家。声音的产生与传播说课稿1一、教材分析第1页共84页（一）教材的地位和作用本节是学生接触初中物理的第一节，在教材中以及在以后的物理学中，都具有举足轻重的地位，对于学生爱好的培育、学问的学习、实力的形成，探究意识、创新意识、沟通合作精神等方面都有肯定作用。通过本节课，将努力让学生在体验中学习，在活动中学习，使他们真正成为学习的主子，课堂的主子。（二）教学内容及教材特点全节共分两个部分：声音的产生，声音的传播和声速。具有如下特点：第2页共84页1）重视与日常生活和生产应用的联系。2）重视科学探究活动。3）重视对学生实力的培育。4）重视内容呈现的多样化。（三）教学目标依据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、学问与技能。1）、知道声音是由物体的振动产生的。第3页共84页2）知道声音须要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。3）知道声速跟介质的种类和介质温度有关。2、过程与方法1）运用视察和试验，来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2）通过学习活动，培育学生初步的视察实力、试验实力和科学抽象实力，使学生驾驭初步的探讨问题的方法。3、情感看法与价值观第4页共84页1）通过教学中的师生互动，激发学生的学习爱好，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探究自然现象和日常生活中的物理原理的科学看法。2）通过合作和沟通，培育学生主动和他人合作的精神。4、教学重点通过视察和试验，探究声音的产生和传播。5、教学难点组织指导学生在探究过程中，细致视察、仔细分析，并能得出正确结论。第5页共84页二、学情分析八年级学生，在数学、自然科学、生活阅历方面，已经积累了大量的物理素材和学习实力，并且这个年龄段的孩子，新奇心、动手试验的实力比较强，易于接受物理这门学科。但抽象思维实力较弱，要在教过程中有意识培育。三、教法、学法分析本节课教学，属于学问探究性教学，在老师的导控下，创设教学情境，提出探究问题，学生边视察边思索，并通过实行分组试验及演示试验来进行论证。通过小组沟通进行归纳总结，最大限度地调动学第6页共84页生参加教学活动的主动性，充分体现老师主导，学生主体的教学原则。详细方法：老师引导探究法，学生自主探究法，探讨法，试验法视察法，阅读法。四、教学打算教具：气球，蜡烛，录音机，音叉，用线悬挂着的泡沫塑料小球。学具：橡皮筋，小鼓，钢尺，纸。五、教学程序设计1、创设情境，引入新课通过多媒体课件，播放自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系第7页共84页列与声音有关的实际问题，引入新课。使学生有身临其境的感觉，激发学生的新奇心和求知欲。另外，在教学过程中，运用多媒体课件，演示“真空铃试验”，“声波的形成”，增加学生的感性相识。2、运用学生分组探究声音的产生试验和老师演示声音产生试验，归纳“一切发声的物体都在振动”的结论。在探究中，适时引导学生利用身边的物体进行物理试验，培育学生视察、试验实力，通过气球火焰在音箱旁的振动，体会放大微小振动的试验方法。3、运用科学探究方法，探究声音的传播。首先，结合固体能否传声试验，指导学生经验科学探究的过程，第8页共84页让学生初步感悟科学探究的几个基本要素，然后学生运用科学探究的方法，尝摸索究液体是否传声试验，老师适时指导，使学生学会科学探究的方法，慢慢养成科学探究的习惯，培育终身学习的愿望。4、通过声音的发生、传播事例沟通，联系生产生活实际，让学生感悟科学技术与社会的联系。培育学生平常收集资料的实力、沟通合作的实力。最终，学生总结本节内容，培育学生归纳总结实力，本节是学生学习物理的第一节，在整个教学活动中，老师对学生要多激励，多引导，慢慢形成各方面的实力。第9页共84页声音的产生与传播说课稿2一教材分析：（一）本节课的地位和作用：本节是人教...
