陈涉世家基本目标：1.掌握文中重要实词、虚词的意思，在理解文意的基础上，背诵课文。2.了解陈涉起义的原因和经过。提升目标：学会作者运用个性化的人物语言描写。教学重点：掌握文言实虚词、古今异义词语的意思和词语一词多义的用法。教学难点：学会作者运用个性化的人物语言描写。课时安排：三课时教学过程第一课时导入：一、默一默给下列加点字词注音鸿鹄（）闾（）左谪戍（）当行（）度已失期（）以数谏（）罾（）陈胜王（）忿恚()（）笞（）蕲（）铚()酂（）拓（）谯（）二、读一读老师范读，学生自读，齐读，初步感知，培养文言语感。三、想一想1．对照书下注解，翻译第1、2段，了解文章大意。2．请问陈涉起义的原因。3.课堂质疑：提出自己不懂的地方。四、练一练翻译下列句子。1、尝与人佣耕，辍耕之垄上。2、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！3、会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。4、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？5、天下苦秦久矣。6、乃丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中。7、旦日，卒中往往语，皆指目陈陈涉世家（第二课时）一、默一默检查上节课所学文言字词意。二、读一读1.朗读课文，合作翻译第3段，了解文章大意。2.重点句的强调。（1）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。（2）借第令毋斩，而戍死者固十六七。（3）王侯将相宁有种乎！三、想一想1．再次朗读课文第三段，理清陈涉起义的原因和经过。2.课堂质疑：提出自己不懂的地方。3.分析人物司马迁的《史记》以人物的传记最为出色，他在生动而利索的叙述历史事件中，更塑造了一大批鲜活的人物形象。读课文，从起义事件中搜集一些信息，尤其是人物个性化的语言，来解读陈胜这个人物。预设：①苟富贵，无相忘。②燕雀安知鸿鹄之志哉！③王侯将相宁有种乎！格式：我认为陈胜是个（）的人，从（）可以看出。四、练一练默写第2、3段中要求背诵部分。陈涉世家（第三课时）一、默一默解释加点字：⑴吴广素爱人（）⑵忿恚尉（）⑶尉果笞广（）⑷并杀两尉（）⑸借弟令毋斩（）（）（）⑹王侯将相宁有种乎（）⑺为坛而盟（）⑻比至陈（）⑼号令召三老、豪杰与皆来会计事（）（）⑽社稷（）⑾皆刑其长吏（）⑿将军身被坚执锐（）二、读一读速读课文，画出下列相应语句：1.陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么？2.陈胜为起义作的那些舆论准备？3.发动起义的策略是什么？三、想一想1.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）四、练一练张养浩字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹。罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目③之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。【注释】①楮币：纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③目：名词作动词，看待。1.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（）A既加之以刑皆刑其长吏B读书不辍辍耕之垄上C父母忧其过勤而止之不能指其一端D山东按察使焦遂闻之怅恨久之2.用现代汉语翻译下面的句子。既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。3.细读短文，说说张养浩有哪些可贵的品质。
