未来的家的幼儿园说课稿VIP免费

下载后可任意编辑未来的家的幼儿园说课稿●活动由来春节过后，孩子们陆续来到搬迁后的新幼儿园。对于搬迁孩子们有着说不完的话，有对新家的欣喜，也有对老房子的留恋；有对新生活的向往与向往，也有对未来的焦虑和不安。这些引起了老师的关注与思考：幼儿对于未来的家有他们自己的想法和需要，我们何不抓住这机会引导孩子们尽情表达内心的想法，给予幼儿正面的教育呢?●活动目标1．通过活动让幼儿理解搬家为了使城市建设得更好，我们的生活质量更高。2．启发、调动幼儿的想像力，创作出自己心中未来的家。3．鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。●活动过程1.图片展览：“漂亮的城市”由于前门地区拆迁改造工程的启动，我班很多孩子面临搬家问题，家长们每天议论这些，孩子们必定会受到影响，年幼的孩于不明白“为什么要搬家”，情绪开始波动为了让幼儿理解城市改造过程中的搬家现象，我们在教室的墙壁上布置了一个“漂亮的城市”图片展，老师、幼儿和家长搜集整理了一些北京近年来的民居建筑，通过这个下载后可任意编辑图片展，使幼儿了解了人们生活环境和条件需要逐步改善同时也进一步了解了新北京。2.谈话活动：“心中的家”在绘画活动前，老师首先要了解幼儿的已有经验。因此，老师及时组织孩子们围绕“心中的家”进行了谈话活动。从“爸爸妈妈希望买什么样的房”开始，到“假如让你去选房子，你最希望住什么样的房子”，孩子们争着说出自己的想法。3．绘画活动：“未来的家”从孩子们兴奋的眼神、急切的讲述中可以看出，孩子们的创作欲望完全被老师调动起来了，于是，老师引导幼儿进入下一环节：画一画这些“未来的家”。由于幼儿已经有了画房子的基础，老师没有过多地讲画法，也没有过多地提要求，只是鼓舞幼儿将自己所想的画出来，有问题可以请老师帮忙。幼儿专心地画着，陶醉于幻想的喜悦与满足中。4．讲出孩子心中的画看着幼儿那一幅幅看似幼稚、但充满幻想的美好画面，老师组织了一次欣赏活动，请每个幼儿展示、讲述他们自己的画。为幼儿提供了一个展示自我、表达独特想法的机会，同时也满足了幼儿与他人沟通沟通的愿望。部分幼儿讲述记录摘要如下。下载后可任意编辑牟雅哲(男)——《百变飞碟房》：我未来的家像飞碟一样，不住人时能收缩变小，住人时变大，这样，地球就不再拥挤了。崔菁菁(女)——《汽车公寓》：我要建的房子像汽车一样，里面有电视、冰箱、桌子，还有床。这个房子特别方便，上学、上班、旅游都可以开着走，而且房子不用方向盘，只要一按按钮，就能到达想去的地方。刘旋(男)——《太空家园》：我未来的家是建在月球和星星上，小朋友可以互相串门，可以到星星家玩，也可以到月亮家玩。胡荟君(女)——《地下城》：我未来的家建在地下，有公园游乐场，从地上到地下有台阶式的通道。地下的家有一个大大的人造太阳，人们像生活在地面上一样。刘兆玄(男)——《充气屋》：我未来的家像充气城堡一样，回到家就用打气筒充气住进去，上班的时侯把气放掉，折叠起来，不用占地。梁祎迪(女)——《水中家世界》：我建造的家是在水底，每个房子与地面都有一个通道连接，小朋友可以和小鱼做朋友。邱蕊(女)——《绿树屋》：我把所有的房子都建在大树上，可以走台阶上去，坐滑梯下来，地球上就会空出许多地方让小朋友玩了。下载后可任意编辑●活动感悟通常，讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的，与美术活动似乎没有关系。但是，自从开展“幼儿自主性绘画与创新教育”的课题讨论以来，我们越来越深切地体会到：老师作为幼儿美术教育过程中的策划者、组织者，首先“要了解幼儿的心理活动和情感欲望，知道他们的需要”。而绘画活动前的谈话活动则是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、变化的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。幼儿绘画活动中，制造力的培育同样要符合制造活动过程的结构，即提出问题或任务，寻找方法、得出结果。在此次活动中，老师由幼儿的关...