下载后可任意编辑《猜猜我有多爱你》教学设计范文（精选3篇）《猜猜我有多爱你》教学设计1教学目的：1、在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。2、在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“（）有多（），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。3、懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。教学过程：一，谈话导入，认识绘本，赏读封面。1、猜猜老师带来的圣诞礼物是什么，引出书，并说明绘本的特点——图文并茂。2、说说平常见过的兔子是怎样的，利用糖炒栗子，区别绘本中的长在原野的栗色兔子。3、【封面】一猜角色关系，设置悬念。二猜小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，说些什么？引出书名。三看封面，发现作者，画家和翻译，出版社。二，品读正文，分层感悟，体验情感。下载后可任意编辑（1）用手表达爱的长度和高度（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。）小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（他——兔儿子）他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。（他——兔爸爸）嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。【过渡问题】为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！下载后可任意编辑（2）用脚表达爱的长度和高度（老师继续讲故事，学生通过倾听，观察和互动，感受小兔子的爱。）小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。【观察】他是怎么跳的？他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点告诉大兔子，他多爱他。【互动】左跳跳，右跳跳，1234向上跳。前跳跳，后跳跳，5678向上跳。“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）【过渡问题】为什么小兔子也想跳这么高呢？总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔下载后可任意编辑子，他多爱他。（3）爱的延伸【观察，讨论】1、观察大图，说说有哪些意象。2、四人小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。3、师生配合读图，强调小兔子是喊的。小兔子喊起来。（学生）“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说（老师）这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”【思考】小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？小结：小兔子的`爱，越来越多了。【师生齐读】（老师适时提点生字）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。下载后可任意编辑他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。【师读结尾】然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”三，回味故事，重点对读，拓展延伸。1、比较大兔子和小兔子谁爱谁多一些。小结：大兔子对小兔子很温柔，他很爱很爱小兔子。聪慧的小兔子总能想出各种办法，他也很爱很爱大兔子。原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。2、【游戏回顾】用跳跳兔的游戏回顾小兔子的好办法，引出对读的内容。【大声对读】二次看图，自由练读小兔子的话。师生配合表演。（指名表演，选择最喜爱的一句，和老师配合——一齐完整地和老师表演）“我爱你有这么多。”“我爱你有这么多。”“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。下载后可任意编辑“我爱你一直到我的脚趾头...
