九年级语文下册 《春江花月夜》教学参考 鄂教版 VIP免费

《春江花月夜》教学参考张若虚，大约生活在公元660年—720年，扬州人，他曾作过兖州兵曹。唐中宗神龙年间，他曾以“文词俊秀”而名闻长安，玄宗开元初年与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。张若虚生平事迹记录很少，其诗多散逸，在《全唐诗》中仅存两首，除了《春江花月夜》，另一首是《代答闺梦还》。《春江花月夜》本是乐府旧题，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗。隋朝以及初唐时期有人仿作，并逐渐将其改变为写景诗，但仍为五言短篇。这一旧题到了张若虚手里，突发异采，获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考索旧题的原始创制者是谁，而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了。后人对这首诗的评价很高，一种评价是“孤篇横绝，竟为大家”、“以孤篇压倒全唐”；再一种是闻一多的评价，他认为这首诗是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。（幻灯片）日本汉学家还居然说中国古代只有两首好诗，一首是白居易的《长恨歌》，一首就是张若虚的《春江花月夜》。要学习一首古诗，首先要了解它的时代背景。我国封建社会是一个宗法社会，宗法社会是非常讲求家族人伦亲情的；封建社会同时也是一个农业社会，人们的家族意识和亲情观念是极其浓厚的。到了唐代，文人们在建功立业思想的鼓舞下，纷纷走出家门，寻求建功立业之路。要建功立业，就要外出交游，就要结交权贵，寻求权贵的举荐。人说“朝里无人难做官”，象杜甫，两次参加科举，因无人举荐，均以失败告终。后来他就四处奔波，“朝扣富儿门，暮随肥马尘”，结交权贵，以求举荐。那时候交通不便，外出郊游需要几个月甚至几年时间，时间长了，自然就产生思乡思亲之情。因此，唐代许多士人心中一方面怀着建功立业的渴望，另一方面又有着“剪不断，理还乱”的思乡情结，两者又很难调和，这必然引发诗人强烈的内心冲突，在“建功”与“思乡”的天平上，有时是建功的一边重一些，有时是思乡的一边重一些，而在漂泊途中，这天平就自然向思乡一边倾斜了，那么这首诗是怎样抒写思乡之情的呢？我们就来具体看诗的内容。题目：春—江—花—月—夜，五个字代表五种意象。全诗紧扣这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。全诗分为三层，从时间上说，写了“月出—月悬—西斜—月落”四个阶段作者的不同感受，这是一条很明晰的线索，从结构层次上说，一是绘江月之景、二是阐人生之理、三是抒相思之情。从景物写起。我们先来看前两句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，开篇入题，有春、有江、有月，有月就有了夜，给我们描绘了一幅春江潮涨、江海相连、月潮共生、江天一色、波澜壮阔的画卷。要特别留意的是诗里没有用升起的“升”，而是用了生长的“生”，这字很妙，赋予了明月和海潮活泼泼的生命，写景中渗入了诗人的主观想象，体现了古代文人对月的特别感情。唐代诗人好象对这个字情有独钟，象张九龄在他的诗作中有“海上生明月，天涯共此时”的句子、王湾也写过“海日生残夜，江春入旧年”，可谓一字一境界，着一“生”字，境界全出。（幻灯片）第三四句：“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”大家想，月光皎洁，波光闪烁，这空灵迷蒙的景象本来就已经很美了，但作者还要把我们带到目力所及之外，展示一幅想象中更美的景象：视角由近及远，不管千里万里，潮水走到哪里，月光就跟随到哪里，哪一处春江没有月光的闪耀呢，真是春江带月，月随波转，一望无垠。这和杜牧的“千里莺啼绿映红”真是有着异曲同工之妙。文学的魅力就在这里。接下的四句：“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”这四句由江写到花，由花又回到月，用其它景物来衬托月光的皎洁。“芳甸”就是生满鲜花的郊野。“霰”是雪珠。“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”是说江水绕着生满鲜花的郊野，曲折流过，明月随江水而来，把它的光辉投到花林上，仿佛给花林撒上了一层雪珠，“空里流霜不觉飞”因为月色如霜，所以空中的霜飞反而不能察觉了。古人以为霜是从天上落下来的，好象雪一样，所以说“流霜”。“汀上白沙看不见”是说在洁白的月光之下，江滩的白沙也不易分辨了。在这里作者虽然写的是江流、花林、...