湖北省枝江市董市镇一中九年级物理《比热容》教案 人教新课标版VIP免费

湖北省枝江市董市镇一中九年级物理《比热容》教案人教新课标版教材分析：“比热容”是本章重点内容。本节主要包括“探究比较不同物质的吸热能力、比热容的概念、热量的计算”三方面的内容，它是学生在学习了“内能”的基础上进行的，因为比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难，所以又是整个教材的难点。学情分析：本节课教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得出打好基础。将“探究物质的吸、放热能力”作为一个完整的探究过程要求学生经历进而建构完整清晰的比热容知识。本节在设计时根据新课标理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，运用生活实例创设情境，激趣引新；通过设计实验，科学探究培养学生科学素养；通过联系社会生活，拓展升华，来提升学生能力。教学目标：1、通过探究，学会比较不同物质的吸热能力。通过设计、进行实验，体会控制变量法在科学探究中的应用。2、知道比热容是物质的一种属性。知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。尝试用比热容解释简单的自然现象。3、会推导出热量的计算公式，并能进行简单的计算。重点：通过探究实验得出比热容的概念并联系社会生活应用其分析解决一些简单问题。难点：通过探究实验得出比热容的概念。教学策略：情景教学、实验探究、目标导学、学法导引、自主评价、小组合作。教学资源：大烧杯、玻璃瓶、温度计、水、煤油、热水等共9组；课件。学习过程：【情景引入】问题一：清晨起床后，小明想吃完方便面后再去学校，暧瓶中又无热水，但时间已经不多了，小明是烧开半壶水来煮方便面呢？还是烧开一壶水煮方便面？问题二：若现在有等量的温水和凉水，应该选择哪种水呢？引导学生分析得出水的质量越大，水升高的温度越多，水吸收的热量就越多，所以烧水所用的时间就越长。设问：对于不同的物质，如果它们的质量相等，升高的温度也一样，它们吸收的热量是否相等？引入课题：比热容。【目标导学】1、通过探究，学会比较不同物质的吸热能力。通过设计、进行实验，体会控制变量法在科学探究中的应用。2、知道比热容是物质的一种属性。知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。尝试用比热容解释简单的自然现象。3、会推导出热量的计算公式，并能进行简单的计算。【学习活动1】探究：比较不同物质的吸热能力1、引导学生猜想：水和煤油，如果质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否会相等？2、学生自学书本第131面“探究”，结合所给器材，分小组设计并展示实验方案，重点要求说明:（1）比较水和煤油吸热能力时，应该控制哪些变量不变？该怎么控制不变？（2）怎样确定水和油是否吸收了相同的热量？（3）怎样比较不同物质的吸热能力？3、学生代表展示：（1）应该控制质量和升高的温度不变；选取相同质量的水和煤油；对先达到温度的物质停止加热，接着对另一种物质加热，使其到达相同的温度。（2）利用热水加热相同的时间，水和油就吸收了相同的热量；（3）相同质量的水和煤油，在物体升高温度相同的情况下，观察加热时间（吸收热量）的长短，若加热时间越长，吸收的热量越多，则其吸热能力越强。其他学生予以评价和补充。4、分组进行实验，记录数据。（实验之前提醒学生注意：1、要分清楚水和煤油。2、可能初温不同，要测出初温。）5、分析现象：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，对水加热的时间长，水吸收的热量多，水的吸热能力强。实验结论：质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量是不同的。【学习活动2】比热容的概念根据实验现象直接得出比热容的概念：1、为了表示不同物质吸热能力的差别，物理学里引入了比热容这个物理量。2、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。符号C。同时介绍：单位质量的某种物质温度降低1℃所放出的热量也叫做这种物质的比热容。3、单位：焦/(千克·℃)符号：J/(kg·℃)4、查阅比热容表，让学生认识到：水的比热容较大，泥土、沙石的比...