5生物的进化（第二课时）》教案课题课型新课设计者日期教具教学目标1、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉克与达尔文观点的异同
2、了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象
重点难点1、进化论的演变；教学过程教师主导活动学生主体活动引入：一、进化论的演变1、物种不变论自然界中的生物物种是一成不变的
生物之间无亲缘关系
2、布丰的直线进化论进化论⑴介绍乔治
⑵介绍布丰的直线进化论物种可变的，现代物种由古代物种进化而来，但进化是直线式的（物种是可变的，物种生活的环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，可引起生物体的改变
）⑶意义：3、拉马克用进废退学说：①现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而学生阅读课本学生读图1－28解释长颈鹿颈和腿长的原因来的，现在存活的生物都有各自的祖先
②环境变化是生物变化的原因，生物体的器官经常使用会变得发达，不经常使用会逐渐退化
③后天获得的性状是可以遗传的，自然界的生物存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路线，生物的变异一定向着适应环境的方向改变
物种教学过程教师主导活动学生主体活动进化的原因是生物本身存在一种由低级到高级发展的力量
④解释长颈鹿颈和腿长的原因4、达尔文的进化学说⑴《物种起源》出版时间：1859年中心内容：自然选择学说意义：达尔文是继拉马克后首次提出科学进化论的伟大学者，他的理论很好地解释了生物进化的真正原因及生物的适应性、多样性的形成
主要观点：①地球上的一切适于都起源共同的原始祖先，生物之间存在着或近或远的亲缘关系；学生回答②达尔文的进化论的核心：生物进化的根本原因是自然选择，自然选择的内因是不定向的遗传和变异，外因是环境的选择，结果是适者生存、不适者淘汰；③变异对生物个体来说分有利变异和不利变异，遗传的作用是积累微小变异遗传和变异是不定向的
课堂小结：学说祖先进化原因核心思
