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陕西省府谷县麻镇中学九年级物理全册 第十四章 磁现象教学设计 北师大版VIP免费

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磁现象【教学目标】一、知识技能1.知道磁性和磁体;2.知道磁极;3.知道磁极的指向性和磁极的表示方法;4.理解磁极间的相互作用规律;5.知道磁化及其应用。二、过程方法1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极,理解磁极间的相互作用规律。2.观察磁极间相互作用规律的实验演示,探究出磁极间相互作用规律。三、情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强学生的爱国热情,进一步增强学习物理的兴趣。【教学重点磁极指向性、磁极间相互作用规律,磁化的概念。【教学难点】1.通过观察磁极间相互作用规律实验演示,理解磁极间的相互作用。2.观察磁极间相互作用规律实验演示,能探究出磁极间相互作用的规律,初步培养学生的探究能力。【教法】讲授法、探究法、练习法。【教具与媒体】多媒体,各种形状的磁铁,小磁针,大铁钉,一小堆大头针,铁屑,铁片,铜片,玻璃片,一元硬币,铁棒,细线等【教学过程】创设情境,引入新课1、磁石的记载[提问]磁铁能吸引哪些物体?结论一:磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。引出:1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性2、磁体具有磁性的物体。探究实验二[提问]磁铁各部分磁性一样强吗?把铁屑均匀地铺在白纸上,将磁体依次平放在铁屑上,然后将磁体提起,观察现象。结论二:两端最强,中间最弱。3、磁极:磁体上磁性最强的部分。探究实验三[提问]怎样表示磁体的两个极呢?将小磁针放在针尖上,用手拨动小磁针,观察静止时的指向。注意:1、不要让磁体靠近它。2、观察其他小磁针的指向。结论三:所有磁体,在平面转动静止后总是一个磁极指南、一个磁极指北。指南的叫南(S),指北的叫北极(N)。探究实验四[提问]如果把两磁极靠近会有什么现象?磁极间的相互作用如何?结论四:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。[思考]如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极?析:每一段磁体上仍然有N极和S极探究实验五[提问]人造磁体是根据什么原理制作的呢?原本没有磁性的大铁钉在靠近另一个条形磁铁时,就有了磁性,吸引小铁钉了结论五:磁化这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。永(硬)磁体:磁化后磁性长期保存。软磁体:磁化后磁性很容易消失。二、磁性材料1、磁化是使物体具有磁性的过程,磁性材料是能被磁化的物质,磁体吸引铁、钴、镍等物质的过程,就是磁性材料先被磁化为磁体后又发生相互作用的过程。2、分类:硬磁材料软磁材料3、磁性材料的应用(1)利用磁体间的相互作用。例如:电磁起重机磁悬浮列车(2)利用磁体的指向性指方向。例如:司南罗盘(3)磁记录。例如:磁带磁盘存储器(4)磁疗治病和保健。例如:磁化枕核磁共振机[知识小结]师生共同小结:这节课学到了什么?[练习]1.物体能够吸引含铁质物体的性质,叫做_______。具有这一性质的物体叫做______。2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分叫_________,分别叫____极和____极。3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间,悬挂在空气静止,可发现条形磁铁总是指向_________方向,条形磁铁的N极指______,S极指_______。4.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端,发现能把A端吸引过来,则物体的A端()A一定的S极B可能是N极C可能是S极D一定是N极5.某物体的一端靠近静止的一根小磁针,当靠近小磁针的N极和S极时都能吸引,则这物体的这端()A一定是无磁性的B可能是N极C可能是S极D一定有磁性[作业设计]课本P92第2小题[DIY]用一枚缝衣针制作一个指南针【板书设计】第十四章电磁现象第一节磁现象一、磁体与磁极1.磁性;2.磁体;3.磁极:南(S)极、北(N)极;4.磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。5.磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。二、磁性材料及其应用

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