陕西省府谷县麻镇中学九年级物理全册 第十四章 磁现象教学设计 北师大版VIP专享VIP免费

磁现象【教学目标】一、知识技能1．知道磁性和磁体；2．知道磁极；3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法；4．理解磁极间的相互作用规律；5．知道磁化及其应用。二、过程方法1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。2．观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。三、情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。【教学重点磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。【教学难点】1．通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。2．观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。【教法】讲授法、探究法、练习法。【教具与媒体】多媒体，各种形状的磁铁，小磁针，大铁钉，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，一元硬币，铁棒，细线等【教学过程】创设情境，引入新课1、磁石的记载[提问]磁铁能吸引哪些物体？结论一：磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。引出：1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性2、磁体具有磁性的物体。探究实验二[提问]磁铁各部分磁性一样强吗？把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。结论二:两端最强,中间最弱。3、磁极:磁体上磁性最强的部分。探究实验三[提问]怎样表示磁体的两个极呢？将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。注意：1、不要让磁体靠近它。2、观察其他小磁针的指向。结论三：所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁极指南、一个磁极指北。指南的叫南（S）,指北的叫北极（N）。探究实验四[提问]如果把两磁极靠近会有什么现象？磁极间的相互作用如何？结论四：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。[思考]如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？析：每一段磁体上仍然有N极和S极探究实验五[提问]人造磁体是根据什么原理制作的呢?原本没有磁性的大铁钉在靠近另一个条形磁铁时，就有了磁性，吸引小铁钉了结论五：磁化这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。永（硬）磁体：磁化后磁性长期保存。软磁体：磁化后磁性很容易消失。二、磁性材料1、磁化是使物体具有磁性的过程，磁性材料是能被磁化的物质，磁体吸引铁、钴、镍等物质的过程，就是磁性材料先被磁化为磁体后又发生相互作用的过程。2、分类：硬磁材料软磁材料3、磁性材料的应用（1）利用磁体间的相互作用。例如：电磁起重机磁悬浮列车（2）利用磁体的指向性指方向。例如：司南罗盘（3）磁记录。例如：磁带磁盘存储器（4）磁疗治病和保健。例如：磁化枕核磁共振机[知识小结]师生共同小结：这节课学到了什么？[练习]1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______。具有这一性质的物体叫做______。2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分叫_________，分别叫____极和____极。3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。４.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（）A一定的S极B可能是N极C可能是S极D一定是N极５.某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（）A一定是无磁性的B可能是N极C可能是S极D一定有磁性[作业设计]课本P92第2小题[DIY]用一枚缝衣针制作一个指南针【板书设计】第十四章电磁现象第一节磁现象一、磁体与磁极1．磁性；2．磁体；3．磁极:南（S）极、北(N)极；4．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。5.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。二、磁性材料及其应用