第二单元傅雷家书两则2章、节第二单元教学内容傅雷家书两则第2课时课型精读教学目标1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流
重点难点作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望
导学过程教师复备一、导入新课：今天我们继续学习二、整体感知：1、学生朗读第二封书信，扫清文字障碍
2、学生再次默读文章，把握内容
思考：第二封书信的主题是什么
三、新课讲授：1、第二封信，写在傅聪获奖之后
在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么
表现了什么样的感情
2、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中
他还写了什么
3、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用
4、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”
他对于“坚强”的理解是什么
你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗
5、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么
6、怎么理解“赤子之心”
提示：抓住赤子之心的纯洁
导学过程教师复备赤子之心，是艺术创造的最高峰
而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望
7、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议
你能够找到吗
希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气
8、讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说
明确：第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”
小结：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之
