五、力学单位制从容说课单位制的知识本身是独立于牛顿运动定律的，但国际单位制中的力的单位牛顿是应用牛顿第二定律推导出来的，因此在本章中安排了这一节内容.本节通过实例分析说明物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系，并介绍了基本单位和导出单位的概念以及力学中的三个基本单位，在教学中应注意讲清单位制的作用，弄清物理公式和物理量的单位之间的关系．本节课的教学目标定位如下：1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位．②认识单位制在物理计算中的作用．本节课的教学重点定位于；①什么是基本单位，什么是导出单位；②力学中的三个基本单位．本节课的教学难点是统一单位后，计算过程的正确书写．本节课采用讲练法和归纳法，使学生理解单位制在物理计算中的作用．本节课的教学程序设计如下：首先让学生知道．单位是为了测量、比较量的大小而建立的．然后通过实例分析，使学生明确：物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系，并在此基础上介绍基本单位和导出单位的概念，以及在力学中的三个基本单位，并且导出力学中常见的其他单位．最后通过实例让学生了解单位制在物理计算中的作用是可以省去计算过程中单位的代人，从而使计算简单明了，并对今后物理计算中单位的使用提出了规范的要求．教学目标一、知识目标1.知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位.2.知道力学中的三个基本单位.3.明确单位制在物理计算中的应用.二、能力目标培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化.三、德育目标使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想.教学重点1.什么是基本单位，什么是导出单位.2.力学中的三个基本单位.教学难点统一单位后，计算过程的正确书写.教学方法讲练法、归纳法.教学用具投影仪、投影片.课时安排1课时教学过程［用投影片出示本节课的学习目标］1.知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位.2.认识单位制在物理计算中的作用.[学习目标完成过程]一、导入新课［教师］不同的数字可以反映出其大小，那么我们在比较物理量时，是否可以只用数字来比较呢？［学生］不可以.［教师］为什么呢？试举例说明.［学生］因为仅凭数字的大小关系并不能确定物理量的大小关系.例如：两人身高分别为160和1.70时，我们就很难说明哪个人的身高要高一些.要想能比较还必须加上单位.［教师］由此可见，我们在对物理量进行描述时，除了有数外，还必须有单位.那么，各物理量的单位间有何关系呢？本节我们一起来讨论这一问题.二、新课教学(一）基本单位和导出单位［教师］用投影片出示（1）某人从相距15km的甲地到乙地，需要3h，则此人的行进速度是多少？（2）某电动玩具半秒钟内，绕长为2.5m的轨道转了一圈，试求此电动玩具的速度？（3）试求质量为15kg的物体的重量.请同学们快速完成这三道简单题目.［学生活动］完成上述题目.［教师］检查运算结果.［学生甲］人行进的速度是:v=5km/h.［学生乙］电动玩具的速度：v=5m/s.［学生丙］物体的重量为：G=150N.［教师］请问甲、乙、丙三位同学，你们是怎么样来确定计算结果的单位的呢？［学生甲］我在用公式计算时，距离的单位取km，时间单位取h.根据公式即可推出：速度的单位是：km/h.［学生乙］我在用公式计算时，距离的单位取m，时间的单位取s.根据公式推导出速度的单位是：m/s.［学生丙］我在用公式计算时，质量的单位取kg，加速度的单位取m/s2.根据公式推导出重量的单位：kg·m/s2=N.［教师总结］从同学们上面的推导及运算过程可知：物体公式在确定数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系.用复合投影片出示计算结果如下表：公式已知量数量单位所求量数量单位v=距离15km速度5km/h时间3hv=距离2.5m速度5m/s时间0.5sG=mg质量15kg重量150N重力加速度10m/s2［巩固练习］试利用公式推导：压强、功、密度三个物理量的单位.［学生活动］应用公式进行推导.［教师总结］同学们可能得到了各不相同的单位，但我们必须保证公式前后的单位是一致的.只要满足这一条件，那么同学们得到的结果就是正确的.不过，不同的单位会给我们在对物理量进行比较时带来不必要...
