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江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文下册 诵读欣赏 文笔精华教案 苏教版VIP免费

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诵读欣赏文笔精华教学重点:场面描写和心理描写课时安排:一课时课前学习:学生查找有关作者、作品的资料教学过程一、导入:1.“一个人可以被毁灭,但不能给打败。”这一句海明威式的箴言流传广泛而持久,它鼓励着一代又一代人奋勇前行。今天,就让我们一起走近海明威,走进《老人与海》,感悟人的尊严,领略生命的真谛。2.学介绍查找的有关作者、作品的资料,教师加以补充。参考:故事简介:1952年,海明威发表了中篇小说《老人与海》:老渔夫桑提亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。起初,有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海,可是过了40天还没有钓到鱼,孩子就被父母安排到另一条船上去了,因为他们认为孩子跟着老头不会交好运第85天,老头儿一清早就把船划出很远,他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天,终于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪,引来无数鲨鱼的争抢,老人奋力与鲨鱼搏斗,但回到海港时,马林鱼只剩下一付巨大的骨架,老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。孩子来看老头儿,他认为桑提亚哥没有被打败。那天下午,桑提亚哥在茅棚中睡着了,梦中他见到了狮子。作品评价:海明威的这部小说荣获了诺贝尔文学奖和普利策奖。作者逸事:海明威一生勤奋创作。早上起身的第一件事,就是进行写作。他写作时,还有一个常人没有的习惯,就是站着写。他说:“我站着写,而且是一只脚站着。我采取这种姿势,使我处于一种紧张状态,迫使我尽可能简短地表达我的思想。”二、初读课文,整体感知1.请用一句话概括文章的主要内容。明确:文章叙述了老人击杀鲨鱼的过程。2.试用“我认为老人击杀鲨鱼的过程也是的过程”的句式说说你对文章的理解。三、再读课文,品味鉴赏。1.反复诵读文章一二段,用圈点的方式找出对鲨鱼和老人的描写,再用旁批的方式在书上标注描写的方法和表达作用。2.在这段节选中,作者对人物心理的描写更是跌宕起伏。找出人物心理描写的语句,说说这些语句刻画了怎样的一个老人形象。四、理解主旨,拓展延伸《老人与海》是一首田园诗,行文沉着又动人,散发出象征和寓言的意味。在这场“战争”中,老人是不是胜利者?请写一段话,说说你的理解。(学生回答的关键是理解作者借人物表达的人生态度,抓住小说中老人的话:“一个人并不是生来就要被打败的”,“人尽可以被毁灭,但却不能被打败。”)全班交流教师点拨(无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架,这都已经无所谓了,因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。为自己的理想努力追求过、奋斗过,他就是一个胜利者。还可以联系海明威作品中经常表现的主题“硬汉子”形象分析。)2.《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为它确实是一部好书,一本让人受益终身的好书,因为它给予人们太多太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢?

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