山东省文登市实验中学八年级语文上册《送东阳马生序》教案 鲁教版VIP免费

山东省文登市实验中学八年级语文上册《送东阳马生序》教案鲁教版教学目标：1．学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。2．理解课文的层次和对比手法的表达效果。3．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。教学重点：理解课文的层次和对比手法的表达效果。教学难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学方法：讲读法。教学课时：四课时。教学流程：第一、二课时一、导入新课。让学生讲一讲“囊萤映雪”“悬梁刺股”这两个成语所蕴含的故事，由此导入新课。二、简介作者及文体特征。宋濂，明初文学家。序，文体名，这是一篇赠序。三、朗读课文，整体把握文意。1．教师配乐范读课文，学生听读，要求听清字音，把握句读。2．学生自读课文，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意。3．学生以小组为单位展开讨论交流，按“读课文——释字词——译文句”的步骤进行，如有疑难，小组内讨论解决。4．找出常见文言文现象：（1）一词多义。弗之怠（指代“读书”这件事）走送之（代词，指“书”）之益幕圣贤之道（结构助词，的）当余之从师也（结构助词，取消独立性）盖余之勤且艰苦若此（同上）无从致书以观（表目的，来）计日以还（表修饰，不译）以以是人多以书假余（以：介词，因为；以：把，介词）略无慕艳意，以中有足乐者（因为，连词）以衾拥覆（介词，用）（2）通假字。四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿着）（3）古今词。走送之（古义：跑。今义：走路、步行）媵人持汤沃灌（古义：热水。今义：饭汤、汤汁）尝趋百里（古义：快步走。今义：趋势）卒获有所闻（古义：最终。今义：士兵）以是人多以书假余（古义：借。今义：假期）（4）词的活用。腰白玉之环腰：名词作动词用，腰佩、挂。手自笔录笔：这里是名词作状语，用笔。四、全班齐读课文，理情行文思路。问题：作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样解决的？请找出相关句子加以印证。归纲：得书难嗜学从师难求学难五、学生反复朗读课文，读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，并熟读成诵。六、布置作业。理解文中重点词语，并翻译全文。第二课时一、导入新课。1．检查背诵。2．提问重点字词句的解释。①无从致书以观②稍逾约③盖慕圣贤之道④又患无硕师名人与游⑤尝趋百里之外⑥俟其欣悦⑦日再食3．让学生概述课文内容。二、研讨赏析。用审美的眼光看，你觉得这篇文章美吗？美在哪儿？1．说理美：作者是以怎样的一种形式来说理的？2．手法美：课文从哪几方面写同舍生的优越条件？用意何在？3．语言美：学生自由选例评析。（1）“天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠”（2）“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未稍降辞色”（3）“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”（4）“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”三、拓展。1．简要介绍马生，谈谈作者对马生所持的态度？2．请课代表主持讨论会，就“作者求学的经历给我们的启迪”为话题展开讨论交流，学生畅所欲言。四、小结。业精于勤荒于嬉，学习科学文化知识，是我们每个学生的光荣任务，愿我们不畏艰苦，学有所成。五、布置作业。完成《伴你学》。板书设计：教学反思：古语说：“师者，传道授业解惑也。”学习，除了学知识，更重要的是学做人。在这堂课上，我把二者较好地结合起来。教学的重难点突出，并且注重态度情感价值观念。在这教学过程中，注重培养学生独立思考的能力，知识联系迁移的能力，把课内的内容向课外延伸，课内外相结合，让学生学到更多的知识，头脑中积累更多的材料，从情感上也让学生得到了思想教育，从古人身上学到了刻苦学习的精神，以及更珍惜现在的优越条件。等等。在看到这堂课的成功之余，我还清醒地认识到本堂课的不足之处。大胆质疑的能力还不够。没有足够重视学困生，尤其是对男生的关注；在列举古今人刻苦学习的事例时，没能引导学生关注身边的事例，只停留在名人身上，导致缺乏感染力，不能起到更好的教育作用，只是纯粹为了举而举，停留于形式；后面的时间有点赶，前面如果安排得更紧凑些，或许会更好。等等。...