浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.2感觉声音的发生和传播》教案浙教版【教学目标】一、知识与技能1．让学生了解声音发生的条件：物体的振动，知道声音传播条件：需要介质，真空不能传播声音；了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。二、过程与方法通过实验，知道声音传播需要介质，声音是以声波的形式传播的。三、情感、态度与价值观培养实验，培养观察能力、想象能力和逻辑推理能力。【教学重点】声音发生的条件，声音传播条件。【教学难点】真空不能传播声音的演示实验，声音传播条件及声速。【学习方法】合作、探究学习【学习准备】教师准备：图片，幻灯，真空不能传播声音有实验仪器水槽一只、铅笔、蜡烛、火柴学生准备：橡皮筋、纸杯两只、棉线一条、（每两人做好一个土电话）尺一把、梳子一把、竖笛一支【教学过程】[准备引入]放一段有关聋哑人的生活片段。讨论：与你的日常生活相比，你有什么感想？[课题揭示]我们生活在充满声音的世界里，没有声音的世界将是一个可怕的世界。举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球。（月球、太空、宇宙飞船）设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们人的耳朵的呢？[新课展开]相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、声音的发生和声源小实验1：让学生用手头的橡皮筋按书上实验描述进行操作。并根据实验填写书上有关空格。并增加一步：当皮筋停止振动后，能否继续听到声音？①你听到声音了吗？___________________________②橡皮筋有做怎样的运动？_______________________③这声音是由什么引起的？_______________________④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？________小实验2：让学生用一把尺，想办法使它发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？小实验3：让学生用一把梳子，想办法让其各梳齿发出声音，并观察发出声音时，梳齿的现象。当梳子的齿停止振动时，能否继续听到声音？声音的发生——声音是由于物体的振动而发出的。亲身体验：让每个学生用自己的手指按住自己的喉部，齐声朗读：声音是由于物体的振动而产生的。然后完成书本上的空格：固体振动能发出声音，液体和气体振动能发出声音吗？实验设计：你能否用实验来探究这个问题？（你如果有机械手表可以将手表放于桌面上，然后将耳朵贴着桌面听声音）。小实验4：桌面能传播声音吗？按书本上实验设计两人合作完成实验，并填写空格。你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻轻地敲击，你能听到敲击声吗？此声音是由什么物体传播的？你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？此时的声音又是由什么物体传播的？小实验5：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？实验小结：请你根据上述两个实验总结，除了空气能传__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
