第一单元沁园春雪1章、节第一单元教学内容第1课时课型精读教学目标1、能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿
2、学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想
3、学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心
重点难点1、学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音
2、体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵
导学过程教师复备一、导入新课投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春·雪》的一段文字：“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎
”教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于１９４５年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸
下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》
这首词是毛泽东诗词的代表作
二、学习朗读，整体感知1、范读全词（或放朗诵录音）
2、齐读一遍
3、教给学生朗读方法
三、精读课文，问题探究１、播放诗歌朗诵录音２、品读前三句：⑴这三句在上阕的作用是什么
⑵由此可见上阕的结合特点是什么
⑶“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有何不同
３、品读分写部分：⑴“望”所管辖的句子是哪些
导学过程教师复备⑵品读“长城”、“大河”几句
①“惟余莽莽”的意思是什么
②本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同
③这样写“长城”、“大河”表现了什么
④用了什么修辞手法
⑶品读描写群山、高原的几句
①用了什么修辞手法
②为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰
⑷“长城”、“大河”利群山、高原的描写，情态上有何不同
４、品读最后三句：⑴“须”的意思是什么
⑵思考：这几句写的是否眼前所见实景
用了什么修辞手法
四、梳理、总结⑴修辞手法小结：⑵表达方式和内容概括：五、布置作业1、背诵、默写全词
2、带着以下问题
