高中历史 第17课 二战后苏联的经济改革教学设计 岳麓版必修2-岳麓版高中必修2历史教案VIP免费

第17课二战后苏联的经济改革★课标要求概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。【教学目标】1．知识与能力：（1）识记：赫鲁晓夫改革的内容、勃列日涅夫改革内容和戈尔巴乔夫经济改革的重点内容；（2)理解:苏联经济改革的必要性；客观评价社会主义经济体制。（3）运用辩证唯物主义的观点评价赫鲁晓夫的改革、勃列日涅夫改革与戈尔巴乔夫改革；掌握苏联社会主义改革的启示。2．过程与方法：自主学习、合作探究、材料分析、归纳概括、历史比较。3．情感态度价值观：（1）认识社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程。随着社会的发展和国内国际形势的变化，需要及时调整政治经济政策。（2）让学生联系中国的实际，认识社会主义改革道路的复杂性、艰巨性与曲折性。【重点和难点】1、赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革和勃列日涅夫改革的内容和评价；2、二战后苏联经济建设带来的启示；3、正确认识国际社会主义运动从理论到实践的过程，体会社会主义改革道路的复杂性、艰巨性与曲折性。【教学方法】自主学习、合作探究、材料分析、归纳概括、历史比较。【讲授新课】【导入新课】序言导入1922年的冬天，他出生了！他的诞生是伟大的，是有个性的！在这个世界上，他，是独一无二的！1937年，在众人敌视的目光中他艰难地长大！并且年轻有为！不幸的是，伴随着他的成长，疾病开始困扰着他。1956年，他不得不开始接受治疗，长时期的无效治疗，最终使他在1991年撒手人寰，享年69岁！猜一猜，他是谁？三四十年代年轻有为的苏联受到了什么疾病的困扰？又有哪些人先后对他进行医治？疗效如何？【讲授新课】教学设计思路：对本部分教学内容设计分为三个板块，分别为：苏联经济改革的背景（爱恨交加话模式）、改革的过程（艰难曲折探改革）、对整个国际社会主义运动的宏观认识（以史为鉴悟真理）。通过整合内容，让学生既对本课内容有全面的了解，同时又能贯穿以前所学知识，联系整个社会主义运动，从宏观上把握社会主义运动从理论到时间的过程，从而体会社会主义改革道路的曲折性、艰巨性和复杂性。第一篇章:爱恨交加话模式——改革的背景教学设计思路：回顾总结斯大林模式的功绩和弊端，使学生能够正确认知这一模式。体会苏联经济改革的必要性、紧迫性。根据视频及所学知识归纳斯大林模式的功绩和弊端。功绩：弊端：第二篇章：艰难曲折探改革——改革的过程教学设计思路：根据课标，这一板块是本节课教学的重点。因为在第一篇章中已经了解了苏联经济改革的必要性，所以在这里不必再重复三位领导人改革的背景及原因。而是从改革内容、结果、失败原因、启示四个方面分别掌握三次改革。在教学手段上，运用自主学习、合作探究、启发式教学、史料分析等，调动学生的思维。★赫鲁晓夫改革活动一（自主学习）：结合教材回答下列问题：1、赫鲁晓夫的经济改革涉及哪几个方面？其侧重点是哪个方面？2、赫鲁晓夫改革的结果是怎样的?请结合材料分析。资料回放:在处理中央和地方关系时削弱了国家对国民经济必要的集中统一领导,造成了国民经济的混乱。因此,1958年后,赫鲁晓夫又采取措施加强中央集中管理。------《世界通史教程》齐涛活动二（合作探究）：1、结合材料分析赫鲁晓夫改革失败的原因有哪些？资料回放:材料一：赫鲁晓夫不顾苏联的自然条件，到处提倡种植玉米，很多地区因日照量不够，玉米不能成熟，造成这些地区的饲料严重短缺，导致牲畜大量减少。材料二：1957年，赫鲁晓夫提出几年内“按人口平均计算的畜产品产量赶上美国”的口号。1961年，他又宣称苏联将在1980年建成共产主义。2、从赫鲁晓夫改革中我们可以得到哪些启示？启示1：★勃列日涅夫改革活动一（自主学习）：阅读课文中有关勃列日涅夫改革的内容及相关材料；假如你是勃列日涅夫，回首自己的改革生涯，你会如何评价它？请撰写一篇小论文，字数100字左右，限时5分钟。（提示：从改革的内容、成就、当时的国际关系等方面考虑)材料引导：材料一：从1966年至1975年，苏联的工业生产总值从2294卢布上升到5112，农业生产总值从883卢布上升到1128卢布。材料...