新集中学高二历史必修三专题八教学案课题：8.2碰撞与冲突课型：新授。1课时教学目标：1、知识与能力：了解19世纪中期至19世纪末期这段时间内的主要文学艺术作品及其产生的时代背景、重要的艺术价值和影响。通过分析这一时期主要文学、艺术作品及其产生的背景，提高学生分析和理解问题的能力。同时以文学艺术作品为材料，分析得出当时的时代背景，提高分析和归纳概况问题的能力。在这些分析、归纳、概括等认识活动中，逐渐培养学生的历史思维以及分析问题和解决问题的基本能力。2、过程与方法：通过教科书的内容、教师补充的内容和学生课外阅读的知识，帮助学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等学习方法，提高学生的理解能力，引导学生主动探究问题，并能对问题进行全面的概况和阐述。3、情感态度价值观：了解19世纪中期至19世纪末期民族乐派音乐的主要代表作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性，形成理解和尊重世界各地区、各国家和各民族文化传统的优良品质。教学重点：1、19世纪中期至19世纪末期文学艺术获得发展的社会历史背景。2、19世纪中期至19世纪末期文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品及其包含的艺术价值。教学难点：对这一时期文学作品产生的时代背景的理解，并且能结合这一时期的主要作品理解文学艺术的时代性和民族性。教学过程【复习导入】：1、浪漫主义产生的背景？2、列举法国浪漫主义的代表人物及其作品？上节课我们讲述的是19世纪初期的浪漫主义，那么这种文学艺术形式是否能一直持续下去，接下来又会产生什么顺应历史潮流的文学艺术风格呢?今天我们一起走进《碰撞与冲突》。师生活动设计一、批判现实主义文学1、产生背景：（1）l9世纪中叶，资本主义制度逐渐得到巩固，但资本主义社会的矛盾也日益尖锐、复杂。由于浪漫主义对未来的设想和幢憬不再适应当时的社会现实，于是出现了一批敢于深刻揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家。（2）资本主义各国相继完成了工业革命，并加紧在世界范围内扩张。为争取民族独立，亚、非、拉地区的人民积极地进行着反帝、反殖斗争。反映在文化领域，使这一时期的东西方文化在激烈的碰撞中得以发展。2、发源地：法国3、欧美的批判现实主义文学的主要代表：国别代表人物代表作品特点法国司汤达《红与黑》第一部批判现实主义文学巴尔扎克《人间喜剧》社会百科全书学生自主学习、归纳，老师进行整理专心爱心用心1英国狄更斯《雾都孤儿》《双城记》勃朗特姐妹《简·爱》《呼啸山庄》俄国托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》将俄国批判现实主义文学推向顶峰4、恩格斯说：“和启蒙学者的华美语言比起来，‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”因此，18世纪末至19世纪中叶，欧洲文坛出现了新的文学流派(C)A．古典主义、浪漫主义B．浪漫主义、现代主义C．浪漫主义、批判现实主义D．古典主义、现代主义5、19世纪30年代起，现实主义逐渐成为欧美文学的主要潮流，其根本原因是（A）A．随着工业革命和资本主义经济的发展，资本主义制度的弊病逐渐暴露B．古典主义不适时宜C．浪漫主义遭到强烈批判D．现实主义与浪漫主义作为文艺创作的基本方法是互相排斥的6、19世纪中叶，世界文学领域以批判现实主义风格为主。据此回答(1)、(2)题。(1)19世纪中叶，批判现实主义文学的发源地以及第一部批判现实主义文学作品分(B)A．英国、《匹克威克外传》B．法国、《红与黑》C．俄国、《安娜·卡列尼娜》D．美国、《老人与海》(2)被列宁称为“俄国革命的镜子”的文学家托尔斯泰的代表作是(B)A．《唐璜》B．《战争与和平》C．《人间喜剧》D．《哈姆雷特》二、民族乐派音乐1、时代背景：（1）19世纪中叶，资本主义在世界的扩张逐渐淡化了自然形成的地理界线，世界各国音乐在继承本国音乐文化传统的同时，也开始受到外来音乐文化的影响。（2）民族、民主运动高涨促进了各国人民民族和民主意识的觉醒2、主要特点：在接受外来文化的同时，艺术家们则强烈希望摆脱外来文化的控制。他们以民族题材为主题创作了大量的歌曲和音乐，其作品的旋律节奏等都带有民族特点。学以致用自主学习、自主探究，培...
