高一物理探究平抛运动的规律市级公开课教学教案时间：07年3月2日课题§6.3探究平抛运动的规律课型新授课（共2课时，第1课时）教学目标知识与技能1．知道平抛运动的特点是初速度方向水平．只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线．2．知道平抛运动形成的条件．3．理解平抛运动是匀变速运动．其加速度为g．过程与方法1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一．2．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法．3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育．“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出．如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等．情感、态度与价值观1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育．2．在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．这方面的问题，我国东汉的王充(公元27～97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述．以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育．教学重点、难点教学重点1．平抛运动的特点和规律．2．学习和借鉴本节课的研究方法．教学难点平抛运动的规律教学方法探究、讲授、讨论、练习用心爱心专心117号编辑1教学手段教具准备平抛运动演示仪、平抛竖落仪教学活动[新课导入]师：前面我们学习了运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下．师：合运动和分运动之间以及各个分运动之间存在什么关系呢?生：合运动和分运动所经历的时间一定是相同的，这是等时性原理；各个分运动之间是相互独立、互不影响的，这是独立性原理．师：什么是平抛运动，平抛运动的条件有哪些？生：初速度水平方向的抛体运动为平抛运动；平抛运动的条件有二个：一是初速度水平方向；二是仅受重力。师：这节课我们一起通过运动的合成与分解来研究平抛运动的规律．[新课教学]一、平抛运动竖直方向的运动规律[演示实验]以任意角度向空中抛出一个粉笔．师：请同学们观察钢球的运动轨迹．判断它的运动性质．生：钢球的运动轨迹是曲线，它做的是曲线运动．师：作平抛运动的物体参与了哪些方向的运动？生：水平方向和竖直方向。师：我们可以将平抛运动看成水平方向运动和竖直方向运动的合运动。我们首先来研究平抛运动在竖直方向的运动规律。大家猜想一下它可能是什么运动性质？生：可能是自由落体运动。师：为什么？生：竖直方向上无初速度且只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同。师：既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们怎样设计这个实验？（学生思考）生：将两个球同时同高度落下，一个作自由落体运动，一个作平抛运动。师：你通过什么实验现象来验证猜想呢？生：如果二球同时落地，则表明猜想正确，则反之。[演示实验]（介绍平抛竖落仪）用平抛竖落仪演示平抛运动如图6．3—1所示，用手按下弹簧金属片，金属杆把A球沿水平方向抛出，同时B球被松开，自由下落．A、B两球同时开始运动．师：先来分析两个小球做的分别是什么运动．生：A球在获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动．B球被松开后没有任何初速度．且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动．师：你观察到什么现象？学生活动投影平抛运动轨迹用心爱心专心117号编辑2生：同时落地。师：在这看与听哪个准确？生：听师：两球同时落地是否有一定的偶然性呢?生：有师：现在我们来改变高度重新来做这个实验，来听落地的声音．生：两个小球仍然同时落地．师：这又说明了什么问题?生：这说明了A球在竖直方向上的分运动...
