如何扮靓作文的语言主备人用案人授课时间总第课时课题课型教学目标1.掌握扮靓作文语言的方法。2.在写作实践中运用扮靓语言的方法。3.提升作文语言的魅力。重点1.掌握扮靓作文语言的方法。难点提升作文语言的魅力。2.在写作实践中运用扮靓语言的方法。教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一．导入：有人说,文章的主题是灵魂,材料是血肉,结构是骨架，那么语言则是文章的细胞，如果没有活的细胞，其他均将不复存在。二．如何扮靓作文的语言：1.添加修饰成分，润色语言。“一个老大娘来了”和“一个白发苍苍的老大娘拄着拐杖蹒跚着来了”。两个句子相比较，前者较瘦硬，后者由于增加了一些修饰语则有了情貌。因此，我们可以这样说：一个句子或语段，其修饰越丰富，其语言也就越生动，其语义也就越深厚。2．妙用修辞，笔下生辉。生动美丽的比喻句。比喻能化平淡无奇为生动有趣，变抽象枯燥为具体形象。气势恢弘的排比句。用排比说理或抒情，可以把论点阐述的严密透彻，将情感宣泄的淋漓尽致。情感充沛的比拟句。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，情趣盎然，让人倍感亲切；表现憎恶的事物，可以把它写得丑态毕露，增加人们的厌恶感。3.丰厚文化意蕴亮丽的语句，或拓展话题，或深化主题，或陡用排比辞格扮靓作文的语言：幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色；幸福是教室里莘莘学子然一转出深意。主要有以下两种方法：首先是引用名言警句或古典诗词，使文章具有丰憧憬未来时的动人笑靥；幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起的莹莹泪光。教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动厚的思想底蕴和文化韵味。引用贴近主题的名句（或是运用一些典故，或是仿用、化用一些名言句子），点缀在文章之中，增强文章理性升华之美。其次是融入理性思考，使语句内蕴丰厚，引人深思。好的语言不单单是表达某个人的某种体验与感觉，还要能给读者一种比较全面的、深刻的、广泛的认识和理解，而不是一已之偏见或个人情绪的倾诉，要给读者能够比较清楚、理智地认识事物，给人一种正确导向的意识。“人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，口舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一欣赏名篇佳段，领会语言运用的技巧方法。天。”4.写出个性风采每个人的性格、爱好、修养各不相同，因此在写作中作者应该根据自己的特点，发挥优势，突出个性，最终形成自己的风格。当然这里强调的个性应该是既有自己的创新，又符合高水准的审美。例如同样是写一段有关《孤独》的文字，同样运用排比和比喻的修辞手法。一个学生平时注意观察世界，善于体味感悟可以写出下面一段文字：孤独是沙漠中一株挺拔的仙人掌，孤独是深海里一只孕育珍珠的蚌，孤独是昏暗天空中一颗明亮的星，孤独是深巷里一串微弱的脚步声。孤独似一阵风，冰凉中带着温暖；孤独像一阵雨，迷蒙中透着清新。而另一个学生知识丰富，并且善于思索，写出下面一段文字：孤独是陈子昂登上幽州台那声响彻古今的浩叹，孤独是阮籍穷途末路时感天动地的恸哭，孤独是哈姆雷特站在海边而作出的生存与毁灭的抉择。教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动5.灵活使用多变的句式句式千变万化，要学会灵活使用。或分或合，或添或减，有长有短，有整有散，才能更好地表情达意。短句使用去冗繁，特别是四字格的语言形式有一种流动感，和谐优美，节奏分明。语序倒装，摇曳生姿语言叙述中，有的若平铺直叙，则使语句乏味，无新鲜感。若语序颠倒一下，文句就会错落有致。“我要是努力一点，学习成绩会好的，一定！”这句就强调了成绩会提高的，并充满了自信。如“河水清澈见底，缓缓流动；两岸绿柳成荫，倒影水中；水面一群鸭子，逆流而上；远处一只鱼船，停泊岸边。”因此，...
