晏子使楚教学课题晏子使楚课型新授本课课时数：1本教时为第1教时备课日期教学目标教学重点、难点：1、课文内容的扎实把握。2、全面了解晕子的外交智慧，以激励激励学生的学习热情。教学方法与手段：自主、合作学习及比较阅读，突破重难点。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入：以外交家的故事导入二、自主学习1、以自己喜欢的方式朗读课文2、请大家看课文。借助注释、工具书自读、自查、自通文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上？号。三、合作学习：1、四人小组讨论①各自的疑难，仍不能解决的派代表上台板书出来。②每人口译一遍课文，互相订正。2、各小组提出不懂的问题全班共同解决。四、请一生读课文。其他学生就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。并趁此时机齐读全文。五、请一个同学把这个故事讲出来（给故事取名叫“晏子智斗楚王”……），只有一个要求：尽量忠实于原文。学生朗读课文自己学习提示：该积累的实词如习、辱、坐、诣、徙，师要有意识地提请学生理解记忆。学生评价，修订。导语设计能激起学生确立美好的梦想，与时事勾连能激起学生对世界的关注，极大调动学生主动学习的兴趣培养学生自主学习的习惯，这是下一环节合作学习的基础充分利用合作学习的优势，最大限度地由学生自主讨论及借助工具书解决疑难问题此时的读就是一个质量较高的诵读，这既是对以上学习的检验，同时也可进一步夯实课文的理解把握。以上学习总检验，之所以设计成讲故事而不是直接说是翻译，是为了弱化学生的畏难心理，让他们在有兴趣的积极心态下翻译全文六、再读全文，落实对课文内容的理解。1、“齐之习辞者也”是《晏》文对晏子的评价，“吾欲辱之”是楚王的目的，课文是如何展示二人针锋相对的斗争的？2、晏子是怎样一个人：3、生淮南为橘生淮北为枳在齐为君子在楚为强盗七、转换角度通过这个故事，我们应该懂得：人不可貌相，海水不可斗量八、作为现代人，作为有志于做一名报效国家的外交官，我们确实无比敬佩几千年前的这位外交家，请你对这位古人说一句话：晏子，我要学习你提示：高尚的爱国情操、高操的外交技艺、冷静机智的外交风采等等。楚王对晏子的侮辱：晏子针锋相对地反击：晏子的结果：楚王的结果：机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家。类比推理：生淮南为橘生淮北为枳生活环境不同,导致本质的改变在齐为君子在楚为强盗学生在科学的方法及井然的学习过程中，获得语文知识与能力，最终还是要形成健康积极的情感态度与价值观，这是每一堂语文课都需关注的，最后这个环节的设计就是想针对外语学校学生的实际通过与古人对话落实新课标的这一思想授后小记能了解晏子的外交才能，对文言实词把握较好，但对文言虚词把握还不够好。授课日期
