Damingtookaphotoofhisfather.教学目标知识与能力使学生能听说，认读单of,hour,wall,arrive,mountain,with,plant能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyoudo?Where/How/When/Whatdid…?过程与方法通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。情感与态度培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。重点使学生能听说，认读单词postcard,hour能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Where/How/When/Whatdid…?难点①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。②不规则动词的过去式。教法情景教学法学法合作交流法教学准备课件CD-ROM预习设计预习单词课文，各听读10遍教学过程二次备课Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、Greeting2、Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。T：Whatdidshe/hedolastweekend?S:ShewatchedTV.3、Groupword——Whatdidyoudolastweekend?4、学唱歌曲“TheLondonEye”并学习语音部分Ⅱ.Pre-task【任务呈现——我们的足迹】1、导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片，通过描述让学生猜是哪个地方。如：It’sverylongandold.It’sinBeijing.Whereisit?学生答：TheGreatWall.2、Freetask——谈论旅游经历师：“TherearemanyplacesofinterestinChina,Wheredidyougo?”wWw.xKb1.coM生：IwenttoHuangguoshuFalls,It’sbigandwonderful.同桌互相介绍曾去过的名胜古迹或城市。3、[任务呈现]师：“Didyouhaveagoodtimeonyourtrip?”Canyoushareyourexperienceswithus?Today,Let’swriteatravelingdiary.Ⅲ.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色师：Damingandhisfatherhadagoodweekend.Wheredidtheygo?Let’sgoandsee.播放课文，进行听法指导，请学生根据课文完成课文活动2的问题。2、教师分段播放录音，请学生回答问题，解读课文难点。Q1:WhowenttotheGreatwall?A:Damingandhisfather.Q2:Whendidtheygo?A:Theywentthereatteno’clockinthemorning.Q3:Howdidtheygo?A:Theywenttherebybus.Q4:Whatdidtheydo?A:Theytookphotosofthemountains.Q5:WhatdidDamingdo?Hetookaphotoofhisfather.3、教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、Pairwork同桌合作用问答形式完成课文活动3，并根据问题介绍自己上周末的活动。2、Groupwork学生四人一组展开活动，互相询问同伴去过的一个地方，本组成员合作完成一张地图，图上标出大家去过的地点，并逐个向全班介绍自己的旅游经历，学生以画市区图，也可以画全国地图，甚召世界地图。V.Homework【作业超市】1、用英文写一篇旅游日记，谈论自己难忘的一次旅游。2、给自己的笔友或好友寄一张明信片，介绍你上周末在英国伦敦旅游的经历。【板书设计】Unit2Damingtookaphotoofhisfather.单词；hour.mountain,wall,arrive,with,plant句子；WhatdidDamingdoattheweekend?Wheredidyougo?Where/How/When/Whatdid…?【教学反思】
