第四单元教案（定稿）VIP专享VIP免费

第四单元学会读书单元概况：本单元的课文组成与众不同，每篇课文都有两部分组成：一是文学作品，一是文学作品的评论性文章，因此，在本单元教学中要突出单元的主体要求，同时兼顾几个方面的内容：以对文学作品评价的文章为学习重点，同时兼顾对文学作品本身的赏析。单元的阅读主题是“学会在阅读中形成自己的独特感受”。这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累，借助联想和想象的方法来丰富作品内涵，形成自己对作品独有的感受和评价。单元教学要求：1、通过学习《关于散文〈白鹭〉》、《简单的故事精致的情节》、《宁静而深沉的境》三篇评价性文章，掌握简单的文学评论的写作方法，并体会作者是如何从平凡中发现事物和人物的美好，学会用口头或书面的形式表达自己对作品的评价。2、了解《白鹭》、《百合花》、《一个深夜的回忆》三篇作品不同的文体特点，把握作者所表达的思想感情，并在阅读中形成自己对作品的独特感受与评价。3、掌握结构调整的一般方法，能够对文章的结构进行调整，或修改有问题的文章。4、围绕本单元的主题，设计一个综合性的语文实践活动，通过阅读，学会在阅读中形成自己独特的感受与评价；通过口语交际，把训练口语表达、阅读感受和评价作品结合起来；通过写作，掌握文学评价文章的一般写法。单元教学重点难点：1、了解鉴赏作者的观点，并形成自己的观点。2、掌握简单的文学评论的写法。单元课时分配：（共11课时）阅读7课时（第13课1课时、第14课3课时、第15课2课时、诵读1课时）；综合学习与探究3课时（含作文2课时）；修改文章专项训练1课时。单元教学建议：1、鉴赏文学作品是感情认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创造背景和创作意图的了解，来体会作品的思想感情；并联系自己的生活经验，通过想象和联想，品味语句的言外之意。2、鉴赏诗歌、散文，要在反复诵读中，运用联想和想象，探究其意境。所谓意境，就是景与情相结合而言的，能把握景与情，才能如境。诗歌，还要注意感知它的声韵美。因此，在教学中要重视对作品的解读----要朗读、赏读、品读相结合。充分理解作品的美。3、鉴赏小说，要学会从小说体裁的特点来把握文章内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点，教学中可以结合具体内容，让学生体会其佳妙之处。4、教学中要注重调动学生自身的生活积累，不仅要感知作品的内容，更要运用想象与联想参与再创造，以形成自己独特的认识，从而学会鉴赏文学作品。复备栏目散文家谈散文——关于散文《白鹭》主备人：灌南县实验中学左爱玲执教人：执教班级：授课时间：年月日教学目标：1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。2、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。3、认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法。4、了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。教学重点：学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对象特征的写法，学会用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。教学难点：了解《关于散文〈白鹭〉》小中见大的写作特点。教学准备：学生：搜集有关作者的资料，并认真阅读课文。教师：准备课件。教学过程:一、课前先学：1、给加点字注音，或根据拼音写汉字。长喙（）铿锵（）（）镶嵌（）嗜（）好赦（）免隽永（）liáo廓（）绮丽（）睿（）智冷jùn（）恬淡（）2、对《白鹭》一文的内容和形式的理解有下列四种表述，不正确的一种是（）。A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。D.文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。3、宋玉《登徒子...