浙江省温岭市城南中学九年级科学下册《2.3 生态系统的稳定性（第二课时）》教案 浙教版VIP免费

《2.3生态系统的稳定性（第二课时）》教案教学目标：1.理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统的自动调节能力。2.了解自然因素对生态系统稳定性的影响和破坏，理解保持生态系统相对稳定的意义.3.了解各种人为因素对生态系统稳定性的积极和消极影响，渗透人和自然和谐发展的生态观点。教学重点：生态系统的稳定性；影响生态系统稳定性的因素。野外调查与社会调查能力的培养。教学难点：生态系统的稳定性；野外调查。教学课时：三课时教学过程：1、自然因素对生态系统的影响：讨论：在你的家乡，常见的自然灾害有哪些？灾害的发生对当地的自然环境、人民生活产生了怎样的影响？自然因素有:火山喷发、地震海啸、水旱灾害、雷电、火灾、台风、滑坡、泥石流等(1)由于自然的灾害常会威胁人们的生命财产安全，给国家带来巨大损失的因素叫自然致灾因子。（见P57表格：有大气圈致灾因子、水圈致灾因子、生物圈致灾因子、岩石圈致灾因子。）(2)、特点：频率不高，分布有局限性和特定性。（3）、危害性：可使生态系统在短时间内遭到破坏，甚至毁灭，常会威胁人们的生命财产安全，给国家带来巨大损失。（见Ｐ５７（4）措施：①植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围的生态系统。②对自然灾害进行预测、预报。思考：植树造林为什么能够有效地减少水旱灾害？22、人类活动对生态系统的影响：、人类活动对生态系统的影响：讨论：1、森林遭到过度砍伐后，原来生活在森林中的动植物将受到什么影响？当地居民的生存环境将会发生哪些变化？2、在你的周围有哪些造成环境破坏的事例？1）人类对自然资源的不合理开发包括：A、对森林的过量采伐、对草原的过度放牧、对石油海洋的过度开发造成植被破坏。B、对某些动物的过度围猎造成食物链破坏2）人类活动造成的环境污染主要指：工业三废、农药化肥、生活垃圾、生活废水、汽车排放尾气而造成的大气、水和土壤污染。3)人为因素对生态平衡的影响：（a）破坏植被引起生态平衡的破坏。（b）食物链破坏导致生态系统平衡的破坏。（c）污染物质对生态系统的危害。生态因素的破坏是自然因素和人为因素的共同作用，人为因素可导致自然因素的强化或弱化。思考：1．1998年，我国的长江流域发生了特大洪涝灾害，给我们国家造成了巨大的财产损失和经济损失，大灾过后，党和政府通下决心，宣布在长江中上游地区实施天然林保护工程。保护植被和防治洪涝灾害有什么关系吗？―――植被破坏，引起水土严重流失，气候变化异常，旱涝灾害频繁发生。2．在南极科考中，科学家发现，南极的企鹅体内竟然有杀虫剂DDT，这一地区从来没有施洒过农药，那么，DDT是哪里来的呢？―――农田中大量使用DDT,随雨水冲刷进入水体后,导致水生生物中毒，远在南极的企鹅也难幸免。A、自然保护：1）十大林业生态体系建设工程（以保护和改善生态环境、实现资源可持续利用为主要目标）2）建立自然保护区是自然保护的重要手段B、环境污染的监测和防治（建立环境污染监测机构，贯彻“以防为主，防治结合”的方针。）小结：后记：