九年级语文下册 第25课《诗词六首》之《关雎》教学设计 语文版VIP免费

《关雎》教学设计1.相关基础知识①给下面加点的字注音雎鸠（）窈窕（）好逑（）荇（）菜寤寐（）芼（）之②一词多义右名词，“右边”（左右流之）形容词，“弯曲”（道阻且右）之助词，“的”（在河之洲）代词，指荇菜（左右流之）代词，代“窈窕淑女”（琴瑟友之）③古今异义字、词流古义：择取。（左右流之）今义：“流出”等义。右古义：弯曲。（道阻且右）今义：右边优哉游哉：本课指情悠悠、思绵绵；该词已成成语，在现代汉语中意为悠闲。④通假字君子好逑“逑”通“仇”，相匹、相对的意思。⑤词类活用左右流之名词做状语，在左右两边。钟鼓乐之名词用作动词，敲钟打鼓。钟鼓乐之形容词的使动用法，使……快乐。琴瑟友之名词用作动词，表示友好、亲近。琴瑟友之名词做状语，像琴瑟一样和谐。2.内容理解第一章：以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴，直写自己的爱情和愿望。“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在那水中的陆地上“关关”鸣叫的水鸟，情谊深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写水鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶。第二章：以缠绵悱恻之情，直率地写出自己的追慕之心、相思之苦以及求之不得的忧思。还是以“兴”写起，长短不齐的荇菜，就应当想尽办法在船的左右两边采择，“窈窕淑女”，就应当醒着梦着都念念不忘、执着追求，追求不到，小伙子非常忧虑，日夜思念她，辗转反侧，相思之苦达到了长夜不眠的程度。作者把一个深受相思之苦、思绪万千所折磨而不能自己的人，写得非常传神。第三章：写愿望实现时的欢乐之情，实际上是向往之辞。小伙子因苦恼而成梦，在幻想中得到了心上人亲近她，爱慕她，为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦于她，欢喜之情溢于言表。诗中的弹琴鼓瑟表示亲近作者借弹琴奏瑟喻二人相会相处时的和谐愉快。3.形式把握（1）这诗的主要表现手法是兴寄，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。什么是“兴”？孔颖达的解释最得要领，他在《毛诗正义》中说：“‘兴’者，起也。取譬引类，起发己心，《诗》文诸举草木鸟兽以见意者，皆‘兴’辞也”。所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。如此诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。“兴”字的本义是“起”。《诗经》中的“兴”，朱熹的解释是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。但后来有了进一步的发展，“兴”又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法。但正因为“兴”原本是思绪无端地飘移和联想而产生的，所以即使有了比较实在的意义，也不是那么固定僵板，而是虚灵微妙的。如《关雎》开头的“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的，但关雎和鸣，也可以比喻男女求偶，或男女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。（2）采用了《诗经》中常用的重章叠句的表达方式。几个章节中，句数相等，字数相同，因而形成了一种整齐、匀称的形式美；同时，由于入乐的需要，各章只变换少数几个字，同样的字句反复出现，回环复沓，充分发挥了抒情达意的作用，收到了回环跌宕的艺术效果。4.语言揣摩（1）诗采用的基本句式是四言。符合当时演唱的音乐旋律，比较平稳简单。（2）大量使用双声、叠韵、叠字的词汇，以增强诗歌的和谐美和描写人物的生动美。在古汉语的规则中，这类词汇大抵是形容词性质，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。如“关关”是叠字，形容水鸟叫声；“窈窕”是叠韵，表现淑女的美丽；“参差”是双声，描绘水草的状态；“辗转”是叠韵，刻画因相思而不能入眠的情状。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”、“窈窕淑女”，摹拟形象；...