【精品】高中历史 第五章 17世纪至20世纪的自然科学和文学艺术 第二节文学和艺术(第一课时) 大纲人教版VIP免费

★第二节文学和艺术●教学目标知识目标1.了解近代欧洲主要文学流派出现的背景、特点、代表人物及其作品。2.了解亚洲近代著名文学家及其作用。3.了解近代欧洲美术发展概况：巴罗克艺术→洛可可艺术→新古典主义→浪漫主义→现实主义。4.了解近代欧洲音乐、舞蹈发展概况。德育目标1.在指导学生认识近代欧洲文学艺术流派形成背景、原因的过程中，对学生进行历史唯物主义的教育。2.通过了解一些世界近代文学名著的思想性，对学生进行真善美的教育。能力目标1.通过对欧洲近代文学、艺术流派产生原因的学习，培养学生运用社会存在决定社会意识以及阶级分析的方法分析、认识文化现象的能力。2.在指导学生把握近代欧洲文学艺术主要成就的过程中，培养学生整理历史知识、宏观掌握历史知识的能力。●教学重点1.近代欧洲相继流行古典主义、启蒙主义、浪漫主义、批判现实主义文学潮流的原因及其特点。2.19世纪西方美术发展特点。3.音乐家贝多芬。●教学难点1.正确理解古典主义、启蒙主义、浪漫主义、批判现实主义文学相继盛行与当时社会历史条件、特别是与当时欧洲资本主义发展阶段的关系2.美术、音乐的各个流派及其与各个不同时代的联系与区别●教具准备多媒体教学设备●教学方法1.讲述法：对文学、艺术作品的主题思想和内容梗概，由教师进行简明扼要的、有针对性的讲述。2.讲读法：提出问题→学生阅读→学生回答→教师总结→解决问题。3.启发式教学法：引导学生借助已有的学习思路分析、掌握新的学习内容。●课时安排一课时●从容说课这是一节阅读课，内容十分丰富，教师在合理安排教学时间的前提下，应注意以下几点：1.注重引导学生从结构上整体地掌握所学内容，以形成系统的认识。2.对教材涉及到的相当多的知识点，面面俱到地处理是不恰当的，应充分利用学生已有的知识储备，有针对性地选择典型的文学、艺术作品引导学生欣赏、分析。3.教师在某种意义上可将这节课设计成富有吸引力的文学、艺术鉴赏课，但一定要以作品的时代特征为最后的归结点，让学生深刻认识形成该种文学、艺术流派的社会经济，政治背景，即不能为鉴赏而鉴赏。4.充分利用现代化教学手段，强化课堂教学效果。用心爱心专心1拥护反对5.结合语文课、美术课、音乐课的相关知识，加深学生对所学知识的理解。●教学过程［导入新课］之一：导入语例示上节课，我们从人类文明发展的高度学习了17世纪至20世纪初的自然科学发展的伟大成就。自然科学的突破性进步，推动了生产力的迅速发展，生产力的发展也使资本主义不断向前发展。在这种情况下，人们的道德观念、价值取向在逐渐发生变化，同时，伴随着资本主义的发展，新的社会问题不断出现，这引起了人们更深层次的思考。今天这节课，我们将通过对近代文学和艺术发展概况的学习，来更好地认识随着资本主义的发展所引起的人们思想意识的变化。之二：启发式导入（引导学生回忆、再现在语文、美术、音乐课上所学知识，教师点出几部欧洲文学名著，或以多媒体展示学生比较熟悉的美术、音乐作品，然后提问学生这些文字、艺术作品反映了当时什么样的社会现实，在学生简短讨论、回答后，自然转入新课的学习）［板书］第二节文学和艺术［教师提问］请同学们浏览本节教材的前四目内容，指出近代欧洲四个主要文学流派的名称、流行时间及特点。［学生回答］［多媒体显示］流派流行时间特点古典主义文学17～18世纪完美理性王权启蒙文学18世纪多样理性反封建浪漫主义文学18世纪末～19世纪30年代想象感情理想批判现实主义文学19世纪30年代～20世纪现实批判揭露［教师提问］古典主义文学同启蒙文学在政治思想上的不同点是什么？［学生回答］古典主义拥护王权，启蒙主义则反对封建制度。［教师提问］然而，两者都反映了资产阶级的要求，为什么？［学生回答］在资本主义发展早期，资产阶级力量弱小，希望得到王权的保护；而到18世纪，随着资本主义的发展，资产阶级力量迅速壮大，腐朽的封建专制制度越来越成为资本主义发展的严重阻碍。［教师讲述］古典主义是由封建社会向资本主义社会过渡时期一种带有浓厚封建色彩的资产阶级文艺思潮，而启蒙主义文学是为资本主义经济发展和资产阶级政治革命鸣锣开道...