《只有一个地球》教学设计与反思VIP免费

13、《只有一个地球》教学设计与反思教学目标：1、掌握本课生字、新词。2、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重、难点：1、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学课时：两课时教具准备：生态灾难图片等教学过程：一、复习回顾，导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们知道《只有一个地球》这篇课文主要讲了什么？2、人类的生存只有一个地球，这是一个怎样的地球呢？宇航员在遨游太空遥望地球时发出了一句感叹，请同学们快速读课文把它用横线画出。二、问题导读，探究感悟（一）引导探究：为什么遨游太空的宇航员会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹呢？老师相信你们通过自学一定能找到答案。1、学生自学。（要求：找一找课文中哪些语句写了地球“太可爱”，哪些语句写了地球“太容易破碎”，用自己喜欢的符号做上标记。）2、探究“太可爱”。（1）外表美丽壮观，内心慷慨无私①图文结合，理解“晶莹的球体”，体会地球的美丽壮观。②品析句子，了解打比方的说明方法：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。③指导朗读。下面我们一起来感受地球的美，谁愿意把第1自然段有感情地读出来。你们从他的朗读中感受到地球的美了吗？你认为哪些语句情感还不到位，应该怎样读？（2）教师小结。3、探究“太容易破碎”。（1）不加节制开采（2）随意毁坏，滥用化学品①了解可再生资源②品析句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。注意“本来”一词，你觉得去掉它行吗？③知道什么是“生态灾难”吗？举例子说说吧！（3）下面请大家一起来观看一段有关生态灾难的数据。谈谈你的感受。（4）指导朗读。（5）指名回答：为什么遨游太空的宇航员会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹呢？（二）指名读第9自然段，说说：我们为什么要精心保护地球？1、思考：为什么说地球被破坏了，我们就别无去处？①科学证明，没有适合人类居住的第二个星球。品析句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。②建造移民基地也是遥远的事情。2、理解“很难从别的地方得到补充”。①联系第3、4自然段，体会自然资源的有限，不可再生资源枯竭了就不会再有，可再生资源由于遭破坏变成不可再生资源，也不会再有。②引读第2自然段，了解打比方、列数字、作比较等说明方法，体会地球的渺小。3、小结：看来人类只有珍惜资源，保护地球，才能让子孙后代继续在地球上幸福生活。4、指导朗读。你想呼吁同学们保护地球吗？谁来读读。同学们你们听到了吗？我们要保护地球，保护地球的生态环境。当然，单凭我们的力量是微薄的，需要全人类一起行动起来，让我们一起高声呼吁——“人类啊，……”三、联系实际，情感升华1、同学们，我们身边还存在很多破坏环境的现象，相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！2、我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。3、教师总结。4、让我们郑重地宣誓：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。四、布置作业，课堂延伸找出文中运用了说明方法的句子多读读，体会其运用的好处。板书设计：13、只有一个地球美丽壮观不加节制开采可爱和蔼可亲易碎随意破坏碎慷慨无私滥用化学品精心保护《只有一个地球》教学反思:《只有一个地球》一文是人教版小学语文六年级第四单元的第一篇文章，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“...