下载后可任意编辑学习《幼儿园指导纲要》心得体会学习《幼儿园指导纲要》心得体会篇1作为一名新老师，对于实际教学经验是有所欠缺的，所以首先要丰富自己的理论知识，《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)是新老师的导航仪，在领导的建议和指导下，我对此进行了学习，以期在今后的工作和学习中能够从中得到帮助。纵观《纲要》，分为四个部分：总则，教育内容与要求，组织与实验，教育评价。总则是其他部分的精辟概括其他部分则是总则的扩充和延伸。从横向来看，这四部分都围绕着幼儿的进展来谈，以注重幼儿的进展为出发点，也以促进幼儿的进展为目标。不管是总则中第二条所提到的“幼儿园是基础教育的重要组成部分……应从实际出发……为幼儿的一生进展打好基础。”，还是第五条中的“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心进展的规律……促进每个幼儿富有个性的进展。”，以我个人观点，《纲要》是以关注幼儿进展为中心的。下面我就从如何关注幼儿的进展这个层面，来说一下自己的学习心得，不过也只是管中窥豹而已。正所谓“三岁定八十”，意思就是小时候养成的习惯下载后可任意编辑到老了都不会改变，此谚古已有之，可见幼儿教育的必要性和重要性，幼儿时的教育会影响幼儿的一生，所以不容我们小觑对幼儿的教育问题。到底如何教育幼儿，既不能强制要求幼儿这个不许那个不行，也不能纵容幼儿想做什么就做什么，所以这个答案要拿捏得精确有点困难。那么到底如何教育幼儿呢?我认为归根到底还是要遵循幼儿的进展，就如同顺着风扫落叶，根据风向来扫必定事半功倍，根据幼儿的个性差异，因地制宜地从实际出发，必定也会取得事半功倍的效果。随着幼儿年龄的逐步增长，学习能力也逐渐增强，在成长过程中所学的词汇也越来越丰富。一般都说懂礼貌的小孩更招人喜爱，不光要让幼儿乐意与人交谈，还要让他们能够大胆清楚地表达自己的想法。作为新老师，我喜爱时不时地跟幼儿以聊天的形式交谈，聊吃的早饭，聊玩的玩具，聊他们的朋友等等，这样既可以拉近我与他们之间的距离，也可以了解他们的习惯性格，还可以从聊天中积累教学实际经验。可能别人会觉得大人与幼儿聊天，会讲的牛头不对马嘴，这个我也赞同的，有时确实会听不懂他们的“外国话”，这个时候我会找他们的同伴当翻译，或者让那个幼儿重复再说。这样做有人可能会不解，我的理由有两个，一个是我想进一步了解幼儿，让他们在某一方面也能把我当同伴，这样能更好的知道他们的成长;另一个下载后可任意编辑是我希望他们能够说出让大人明白的话，学会清楚地说出自己要说的话，这样对他们的语言进展也是有帮助的。在聊天过程中，我还发现有的幼儿想要把发生的趣事告诉老师，心里急着说，可是讲出来的话却磕磕巴巴，有点语无伦次，这个时候老师可不能没有耐心，要鼓舞他们开口讲大胆讲，也要表示自己对他们讲的事感兴趣，这样幼儿才会更有自信，以后可以从讲身边发生的事进展到讲完整的故事。1、建立良好的新型师生关系。老师首先要用心去关爱每一个学生，关爱学生有利于老师新教育目标的实现，提高教育教学质量。其次新型的师生关系必须满足学生心理需要，促进学生心理健康，老师的一句话、一个微笑、一个眼神、一个表扬、一个赞扬都会是学生学习的动力，从而提高学习质量。第三，要尊重学生，尊重学生人格，不挖苦讽刺学生，多看学生的优点、闪光点，对学生有一点进步要及时给予表扬、鼓舞，激励学生向上。心理健康的老师往往能够尊重、理解学生，平等地对待学生、平等的师生关系和开放、宽松的学习气氛，会促进学生生理、心理、行为全面、协调地健康进展，能在宽松的气氛中使悲观的学生变得欢乐，受挫折的学生建立信心，懒散的学生变得勤奋，内向的学生变得活泼，固执的下载后可任意编辑学生变得灵活，从而建立起和谐的师生关系。老师心理不健康就不能正确理解学生的`行为，还会影响师生关系，从而导致学生心理失调，学生的害怕、说慌、缺乏礼貌、违抗、挑衅等心理失调都是由于老师心理不健康造成的。2、老师具有健康的心理有助于为学生营造良好的心理成长环境。心理健康的老师能够很好地设计促使学生健康进展的良好的心理...
