第二单元傅雷家书两则章、节第二单元教学内容傅雷家书两则第1课时课型精读教学目标1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。重点难点作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。导学过程教师复备一、导入新课：复习书信的写作格式，导入新课。信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。信封右下方为寄信人地址及邮编。正文1.称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。5.具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜今天我们来学习两封书信导学过程教师复备二、整体感知：1、学生朗读第一封书信，扫清文字障碍。2、学生再次默读文章，把握内容。思考：第一封书信的主题是什么？三、合作、探究：思考题：（小黑板出示）1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。2、开头为什么这样称呼？3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。讨论明确：（1）、太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（2）、像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。【课堂小结】：第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。【作业布置】：研讨与练习教后小记上课时间：年月日
