《证明与反驳》（1课时）【教学目标】1、培养在议论文写作运用正、反论证的能力。2、学习在口语交际中看对象说话，根据对象的情况决定自己讲话方式和内容的交际能力，提高社交技巧和水平。3、通过学习证明与反驳的方法学习议论性文体的写作，能用反驳的方法进行写作练习。【教学重点、难点】1、懂得运用演绎证明法、归纳证明法和类比证明法，或直接证明和间接证明等方法来证明。2、学会从反驳论题、论据和论证方式三方面进行一个对象的反驳。3、明白“作为证明的规则和作为反驳的规则尽管不同，但都对论证的过程和效果起着重要的作用”的道理。【教学方法】活动实践法。（以活动为载体，在活动中学习证明与反驳的知识，在活动中激发学生学习语文的兴趣，在具体实践中培养语言能力。）【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入：本单元有一篇意趣盎然的随笔《让我们停下来，唱一支歌儿吧》，读这样的议论你不觉得是一种享受吗？作者所显示出的论证说理的才华，就是王小波所说的优越的“幸福能力”，愿同学同学们也能拥有优越的“幸福能力”。下面我们就一起来探讨使我们拥有“幸福能力”的好方法吧！二、学习证明与反驳的方法：1、议论性文体写作，不仅要有论点，还要有论证。论证方法有两种：证明与反驳。议论性文体往往各有侧重，或侧重于证明，或侧重与反驳，也有不少是二者兼而用之。2、证明所采用的材料叫论据，论据有事实与理论两类。证明有两种基本推理方法：归纳和演绎。归纳用的是事实论据，演绎用的是理论论据。3、证明与反驳的互补，观点与材料需要统一起来，要运用辨证分析的方法，全面、客观、互相联系地认识事物。三、总结：论证是综合运用概念、判断和推理以证明或驳斥一个基本观点的过程，论证有不同的分类法，在总体上来说，归于证明与反驳。证明的方法有演绎证明法、归纳证明法和类比证明法，也可以分为直接证明和间接证明。反驳一个论题可以从反驳论题、论据和论证方式三方面进行。同时，作为论证有其基本的规则：作为证明的规则和作为反驳的规则尽管不同，但都对论证的过程和效果起着重要的作用。四、设置活动，激发表达欲望：【第一轮活动】1、找一找，说一说：组织一次讨论，在《让我们停下来，唱一支歌儿吧》中仔细找找，看哪些是事实论据或理论论据，哪里是对那推理或演绎推理？2、想一想，说一说：选择下列活动之一，开展课外口语交际活动，看谁最注意看对象说话、“公关”成果最突出。A、募捐B、义卖报纸【第二轮活动】1、学习《“矛盾分析和条件转化”辩论会》事物和概念都存在着矛盾的两个方面，对立面在一定条件下都可能向相反的方向转化。2、开一场辩论会论题：正方：环境保护优先于经济发展反方：经济发展优先于环境保护活动要求：分成辩论组、资料组。〖提示〗三个辩项：环保；经济发展；优先。几重矛盾：环保与经济发展的矛盾；经济发展提供环保经费；环境保护制约经济发展；可持续的经济发展需要环境保护；先发展和先环保的矛盾，等等。五、布置作业：以《说三道四话“男足”》《他人在我的心中的位置》《知识就是力量？》《勤能补拙？》为题（选一或自拟），写一篇或证明为主或反驳为主的议论性文章。要求：800字左右。
