七、电势差与电场强度的关系从容说课本节学习电势差与电场强度的关系．教材以匀强电场为例来介绍二者的关系．电势差与电场强度是本章重要的概念，因为它们分别描述了电场的两大性质：能的性质和力的性质．因此从教材地位来说，本节内容起一个桥梁、纽带的作用，将电场的两大性质联系起来．本节教材的特点是：1．内容较小，应用性较强，在以后的许多问题中都会涉及本节知识的应用；2．逻辑推理能力的要求较高，在推导U=Ed的过程中要能够切实理解推导的条件，需要的相关知识点(如W=F·scosθ)方可完成推导．结合本节教材的特点和地位，本节的教学目标定位如下：1．能够推导出匀强电场中电势差与电场强度的关系U=E·d，并能理解这个关系式．2．能够应用U=Ed进行简单的分析计算．3．明确电势与场强的关系(无直接关系)．本节的教学重点定位于对U=Ed的推导、理解(尤其是对成立条件的理解)．本节的教学难点定位于对电势与场强无直接关系的理解上．为了让大家在学习知识的过程中锻炼能力，本节的教学方法采取学生先自主学习，提出问题互动探究再归纳；然后教师提问点拨，学生探究思考；最后师生共同归纳本节知识结构．当然，本节也要充分利用多媒体的手段使课堂教学过程丰富多样化，课堂信息大容量化．本节的教学程序设计如下：复习引入→学生自主探究E与U的关系→互动探讨关键点→教师提问引申→学生探究强化→教师点拨拓展→师生互动归纳→典例分析应用→小结归纳．教学目标一、知识目标1．理解匀强电场中电势差与电场强度的关系U=F·d，并且能独立推导出这个关系式．2．会用关系式U=E·d进行分析计算．3．理解电势与场强无直接关系．二、能力目标通过对U=E．d的推导培养学生的分析能力和推理能力．三、德育目标具体问题具体分析的科学思维方式，再就是通过E与U的联系渗透普遍联系的观点．教学重点U=E·d尉的理解及其成立条件．教学难点电势与场强无直接关系．教学方法自主阅读法、问题解决法、分析归纳法．教学用具投影仪、投影片．课时安排l课时教学过程[投影本节学习目标和学法指导](一)学习目标1．知道在匀强电场中，两点的电势差等于场强与沿电场强度方向两点问的距离d的乘积，即U=Ed．2．知道在匀强电场中，电场强度的大小等于沿电场强度方向单位距离上的电势差，即E=．3．知道电场强度的单位V/m与N/C是相等的．4．知道匀强电场的电场强度可以从测量电势差后利用上面公式求得．5．知道电势与场强无直接关系．(二)学法指导1．通过自己阅读教材、独立推导的方法初步认识U=E·d．2．结合问题提示互动探究思考，深入理解U=E·d．3．实例分析应用U=E·d，进一步明确知识点的内涵和外延．[学习目标完成过程]一、复习导入[复习]投影复习题组1．电场强度的定义式________，电势差的定义式_______．2．从E与U的定义式可知电场强度是描述电场_______性质的物理量；电势差是描述电场_______性质的物理量．[学生活动设计]思考作答．[结论]E=,反映电场的力的性质(F)．U=,反映电场的能的性质(W)．[引入]①F与W有关系吗?有，W(功)由F(力)来做功．②那么由上述概念定义可知E与U也应该有关系，究竟是什么样的关系呢?本节课我们来研究这个问题．[板书]电势差与电场强度的关系．二、新课教学[投影]自学提示1．本节以什么电场为例讨论电场强度和电势差的关系?2．在推导U与E的关系用到的相关知识有哪些?并请大家推导U与E的关系．3．你认为课本中加着重号的那段话哪部分值得深究?结合下面实例分析．[实例]若已知A、B之间距离为L，AB连线和电场问夹角为θ，求把某带电荷量为q的电荷从A移到B过程中电场力做的功．4．请大家独立证明(E=)单位N/C和(E=)单位V/m的相等性．[学生探究活动1]结合自学提示阅读课本，思考问题．[学生探究活动2]互动探究，小组讨论释疑．[学生活动]教师抽查或要求学生主动汇报自己的学习情况，明确哪些自己已经弄清楚，哪些自己还存在思维上的困惑．在此过程中，别的同学可以就他们的问题加以补充说明或解释他们的问题，教师加以激励评价．[抽查学生的推导过程]激励评价．[投影示范推导]1．课本图示的推导①关于电场力对q做功的求解．方法一：WAB=F·s·cosθ=Eq·d·cosθ°=Eqsd方法...
