《1.1声音的产生和传播》教案1．知识与技能：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。2过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的。通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法3情感态度与价值观通过教师学生双边的教学活动，加法学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识4.|重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：一、前提测评：无————因为暂无相关内容学生活动：课本14页的探究实验观察分析学生活动：如何证明液体可以传声？二、导学达标：（实验讲授30分）学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4）、扩展：录制声音2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？？？？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。学生活动：月球上的宇航员如何交谈？学生活动：（1）、看15页的表格内容（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。3、声速：不同介质中的声速是不同的。15℃声音在空气中的速度为340m/s。4、回声：声音的反射。＜0.1秒三、小结（学生总结5分钟）：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习：（5分钟）完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。五、课后活动：（课后留）A组全做练习：物理套餐的部分内容。（B组）作业：16页1、2、3题（BC组）。板书设计：声音的产生与传播一声音的产生二声音的传播三声速1.1.2.23.3教学反思：1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。2、要测一测学生的接受情况。
