浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《2.5物体为什么会下落（1）》教案[教材分析]重力是在学过力的一般知识的基础上，进行探索和学习的。它是后面学习力的平衡、压力和浮力等知识的基础。学好这部分知识，对培养学生的分析、实验以及解决实际问题的能力有很大帮助。重力是最常见的一种力，是力学中的重点内容之一。对重力三要素的正确理解是学习的关键。[学习目标]知识目标：1．学生能够准确说出重力的施力者；2．通过探索重力的大小与质量的关系，得出重力的计算式；3．清楚重力的方向和作用点—重心。能力目标：1．培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；2．通过语言表达实验现象，解释现象，培养学生的语言组织、表达能力。[教学过程]一、通过感受性实验引入新课让学生亲身体验乒乓球离开手在桌面上滚动直至落地。联系生活：熟了的苹果落向地面，抛出去的物体总是落回地面上，水往低处流等。引导学生分析讨论得出：地面附近的物体都受到地球的吸引力。地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，也叫物重；重力的符号：G；重力是最常见的一种力。思考：重力的单位、施力物体是什么？［重力的单位是牛(N)，重力是地面附近的物体与地球间的相互作用力。因此，重力的施力者是地球。］提出问题：重力的三要素即大小、方向和作用点又是怎样的呢？二、以小组为单位，探究重力的大小跟质量的关系探究实验一：探究重力的大小跟质量的关系器材：质量为50g的钩码、量程为3N的弹簧测力计。步骤：用弹簧测力计先后量出3个钩码的重力，并填在下表中：质量(kg)重力(N)重力跟质量的比值(N/kg)0.500.100.15讨论：重量跟质量的关系。师：重力的大小跟质量有什么关系?生：重力的大小跟质量成正比，比值为定值：约为9.8N/kg；师：9.8N/kg的物理意义是什么?生：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。小结：1．物体受到的重力跟质量成正比。2．重力/质量＝9.8N/kg，即G/m=g或G=mg。G：重力，单位是牛(N)；m：质量，单位是千克(kg)；g表示9.8N/kg，在计算中，常取g=10N/kg。三、探究重力的方向探究实验二：探究重力的方向器材：线、钩码、T字架、三角尺等；步骤：1．用线挂住钩码，并把线挂在倒T字架的钉子上。2．用三角板找出跟水平方向的夹角。教师先解释什么是竖直方向——用线把物体(钩码)悬挂起来，静止时线的方向跟重力方向一致，这个方向叫竖直方向。师：竖直方向跟水平的夹角是多大？（引导学生讨论后得出结论。）重力的方向竖直向下。联系实际：这一知识有什么应用？（学生讨论。）生：重垂线—检查物体(墙)是否跟水平面垂直。练习：标出物体分别在水平和斜面上受到的重力的方向。四、通过实验，找出物体的重心师：重力的作用点叫重心(投影：重力在物体上的作用点叫重心)。那么，怎样找出物体的重心呢？学生讨论，动手实验。材料：直尺、质量均匀、形状不规则的物体。步骤：1.形状规则物体的重心。2.形状不规则的物体。学生用悬挂法或平衡法找出物体的重心。[课后扩展]假如失去重力，我们的生活会怎样呢？(学生讨论)[课外阅读]来自地底的力——重力（附）
