山东省文登市实验中学八年级语文上册《小石潭记》教案 鲁教版VIP免费

山东省文登市实验中学八年级语文上册《小石潭记》教案鲁教版教学目标：1．疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。2．理清课文的思路结构。3．学生体会作者的感情。教学重点：1．疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。2．理清课文的思路结构。教学难点：疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。教学方法：讲读法。教学时数：三课时。教学流程：第一课时一、导入新课。1．由“唐宋八大家”导入新课。2．简介作者，背景，解题。柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、初读课文、理解文意。1．生初读课文，圈出生字、生词。2．师范读课文，生轻声跟读，并补充。参差寂寥摇缀隶怆3.请同学们快速朗读课文，借助课下注解和工具书解决字词的意思，如有不懂的圈划出来在小组内解决，再弄不懂的在班上交流，5分钟后看谁那个小组做的又快又好。1．自学文本，对照提出的问题。2．交流研讨，教师进行小组内指导。3．质疑答疑。教师提示：解释加粗的字词西()行心乐（）之清洌（）为坻（）为屿（）为嵁（)青树翠蔓（）参差()披拂蒙()落()摇缀（）许（）空游()下（）澈（）影（）布佁然（）俶尔（）斗（）折蛇（）行犬牙（）差互（）寂寥（）幽邃（）乃()4．给学生几分钟的时间，让学生记忆并比一比，看谁记的快。5．同学之间相互质疑。6．出示专题进行测评。（二）请同学们在理解字词意思的基础上用自己喜欢的方式读课文，然后同小组的学生对本课文进行翻译，如有解决不了的在班上交流，6分钟后看那个小组做得最好。1．对照要求，自学文本。2．交流研讨，教师进行巡视。3．解决学生提出的疑问。教师提示：本文的重点的句子（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）斗折蛇行，明灭可见。（3）凄神寒骨，悄怆幽邃。（4）日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（5）斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。三、布置作业。1．读背课文。2．翻译课文。第二课时一、感知课文，深入理解课文内容，体会写景抒情的方法。1．齐读课文，把握课文大意。第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。第五段：记下与作者同游小石潭的人。2．赏读课文。（1）文中哪些句子写了“石”？请说明理由。点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。（2）文中哪些句子写了“水”？请说明理由。点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，倏而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。（3）文中的“动”与“静”点拨：①游鱼的“怡然不动”及“倏尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。（4）文中的“对比”和“烘托”点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和...