《事物的正确答案不止一个》【学习目标】1.理清全文思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系；2.激发创造性思维，培养创新能力；【活动方案】上课前：播放：歌曲《春天在哪里》由课前的歌曲提问：在同学们的眼睛里春天是什么？活动1：用你喜欢的方式读课文，思考问题。（1）作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？（2）为了使论点有力，作者采用了什么论证方式？（学生读书2分钟，适当批注→组内交流<由组长负责用自己理解的方式做好记录>→展示）活动2：交流引起你思考的警句，并结合历史上古今中外具有创造性思维的人，谈谈自己的体会。(自主批注→组内交流→组长分工→展示)活动3：举行班级辩论会。对照产生创造性思维必须具备的三个因素，有些同学可能认为自己才疏学浅，知识不够丰富，思维尚不成熟，对自己的创新能力会产生怀疑，认为“创造力只是爱因斯坦、贝多芬等人的专利”，对此观点你是否赞同？（确定小组内的观点→为自己组内的观点确定理论和事实论据→小组演练→全班展示）活动4：奇思妙想。说一说自己想发明创造什么?你准备怎么去努力实现你的发明创造。个性调整课堂随笔【附录：发散性思维经典案例】回形针有多少种用途1983年，在广西南宁召开全国创造学首届学术研讨会。被邀请的日本专家村上幸雄隔海赶来，为与会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理、教育专家们讲课。日本专家连续讲了3个半天，讲得很有魅力，挺新奇。台下一片闪亮亮的专注的眼睛。面对这些创造思维能力很强的学者同仁，风度潇洒的村上幸雄先生捧来一把回形针：“请诸位朋友动一动脑筋，打破框框，看谁说出这些回形针的用途，看谁创造性思维开发得好，多而奇特!”片刻，山西、广东的一些代表踊跃回答“回形针可以别相片，可以夹稿件、讲义。”“钮扣掉了，可以用回形针临时钩起……”七嘴八舌，大约说了十几种，其中较奇特的是把回形针磨成鱼钩去钓鱼，引来一阵笑声。村上对大家在不长时间讲出近20种回形针用途很称道。人们问：“村上您能讲多少种?”村上一笑，伸出3个指头。“30种?”村上摇头。“300种?”村上点头。人们惊讶。不由得佩服这个人聪慧敏捷的思维。这时，一位名叫许国泰的年轻人向讲台递了张条子：对于回形针用途，我能说出3千种、3万种!邻座对他侧目：“吹牛不罚款，真狂!”第二天上午11时，这位年轻人“揭榜应战”走上了讲台，拿起一支粉笔，在黑板上写了一行字：村上幸雄回形针用途求解。原先不以为然的听众一下子被吸引过来了。许国泰说：“昨天，大家和村上讲的用途可用4个字概括。这就是：钩、挂、别、联。要启发思路，使思维突破这种格局，最好的办法是借助于简单的形象思维工具——信息标与信息反应场。”“我把回形针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等10个要素。再把这些要素，用根标线连起来，形成一根信息标。然后，再把与回形针有关的人类实践活动进行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。”许国泰从容地将信息反应场的坐标不停地组切交合。他通过两轴推出一系列回形针在数学中的用途，如：把回形针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再做成+、-、×、÷的符号，用来进行四则运算，运算出数量，就有一千万、一万万……在音乐上可创作曲谱。回形针还可以做成英、俄、希腊等外文字母，用来进行拼读。回形针可以与硫酸反应生成氢气，可以用回形针做指南针，串起不导电。回形针是铁元素构成，铁与铜化合是青铜，铁以不同比例与几十种金属元素分别化合，生成的化合物则是成千上万种……实际上，回形针的用途是接近于无穷的!许国泰在台上讲着，台下一片寂静。此时，再也没有人说回形针有3千种、3万种用途是吹牛，而是对这种新的认识工具感到了新奇，普遍陷入打破了原有思维格局的沉思……【反馈练习】1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。根深dì（）固zīzī（）（）不倦汲（）取锲（）而不舍不言而ｙù（）2．下面画线句子有语病，请写出修改意见。星期五下午，我们举办了一次“优秀散文诗歌”的演讲活动。活动中，同学们踊跃上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，...
