明清君主专制的加强三维目标1.知识与能力（1）掌握明朝加强君主专制的措施，理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。（2）理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。（3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。（4）理解中西君主制度不同的实质和影响。2.过程与方法（1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。（2）通过辩论赛，比较内阁制与宰相制之间的异同点。（3）利用历史材料，设置历史情景，引导学生探究历史问题。3.情感态度与价值观认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步。教学重点明清加强君主专制的措施。教学难点内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。教具准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程［导入新课］师：同学们有谁会唱《凤阳花鼓》吗？生：老师，我会唱几句。“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”师：你们知道歌中所唱的“朱皇帝”是谁吗？生：朱皇帝指朱元璋，他是明朝的开国皇帝。师：对，朱皇帝就是明朝开国皇帝朱元璋。从歌词中看出，安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后，非但没有呈现出富贵吉祥之兆，反而十年九荒，这是怎么回事呢？明太祖朱元璋是一位什么样的皇帝呢？下面，我们一起来学习《明清君主专制的加强》这节课，了解一下有关明太祖朱元璋的知识。（多媒体课件打出课题）明清君主专制的加强［推进新课］1.宰相制度的废除合作探究：师：同学们，假如你们是当年朱元璋的谋士，在明王朝建立后，你们会建议朱元璋首先做哪些大事？生1：我会建议朱元璋沿用元朝的从中央到地方的政治制度，巩固封建皇权的专制统治。生2：我会建议朱元璋对为明朝建立立下汗马功劳的文臣武将进行论功行赏。师：正如两位“谋士”所言，朱元璋在登基后就做了这两件事。一是沿袭元朝在中央设中书省的制度，由中书省左右丞相统管六部，主持全国政事；二是朱元璋在平定天下后，曾经论功行用心爱心专心赏，大封功臣，封了许多王侯。如大将蓝玉骁勇善战，立下大功，被封为凉国公；谋士李善长被封为韩国公。但是时隔不久，朱元璋大杀开国功臣，胡惟庸、李善长和蓝玉等人相继被杀。这是为什么呢？请大家结合大屏幕上的材料思考这一问题。（多媒体课件播放材料）胡惟庸原是个下层官吏，元末投奔朱元璋起义军。朱元璋称帝后，胡惟庸深得明太祖信任，先后在中书省任参知政事、右丞相和左丞相，权倾一时。随着权势的扩大，胡惟庸结党营私，排斥异己，专权跋扈。如朝中有论及官员升降等大事，往往不经启奏就执行。凡内外诸衙门上奏章，有不利己者，辄匿不奏闻。一时四方钻营之徒及功臣武夫失职者，莫不争投门下，奉献金帛财物，不可胜数。洪武十三年（1380年），朱元璋以擅权枉法的罪状杀了胡惟庸，又杀御史大夫陈宁、御史中丞涂节等数人。十年之后，到洪武二十三年（1390年），朱元璋又以胡党为题大开杀戒，太师韩国公李善长被赐死，时年已七十六岁，家属七十余人被杀。生1：从材料中可知，朱元璋杀胡惟庸，主要是因为胡惟庸结党营私，排斥异己，飞扬跋扈，触犯了明朝的王法。生2：胡惟庸被杀还与他身处高位、玩弄权术有关。他利用担任中书省左丞相的时机，操纵朝中官员的升降；对于各地上奏给皇帝的奏章，凡不利于他的就隐匿不报。这些明显地影响了明朝政令的畅通，妨碍了明太祖的专制统治。师：你们的分析都不错。由于胡惟庸蓄养私人势力，利用手中大权操纵朝政，所以被明太祖朱元璋以“谋危社稷”罪名诛杀，同时还有许多人受牵连相继被杀，从而出现明朝著名的“胡惟庸案”。至此，我不禁要问大家，胡惟庸是怎么掌握那么大权力的呢？学生探究路径参考：生1：从教材第20页“历史纵横”栏目中的资料可以看出，胡惟庸善于阿谀逢迎，因而深得明太祖的信任，逐步得到提拔，官至左丞相，权倾一时。生2：胡惟庸掌控大权与明朝初年的中央和地方政权结构有关。明朝刚建立时，一方面在中央设中书省，由中书省左右丞相统辖六部而管理全国行政事务，另一方面废除地方行中书省，代之以...
