湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级语文《词五首（第二课时）》教案 人教新课标版VIP免费

课题《词五首》教案主备人教学目标1、准确、流畅的朗读并背诵全词。2、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。3、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。教学重点1、准确、流畅的朗读并背诵全词。2、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。教学难点感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。教学过程第二课时一、导入新课词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。上节课我们学的词接近婉约派的风格。今天我们将体会一下豪放派的作品风格。二、教学目标1、准确、流畅的朗读并背诵两首词。2、理解这两首词的内容，把握作者的感情。三、学习《渔家傲》（一）自学，收集有关作者资料。1、解题渔家傲，词牌名。2、作者及背景范仲淹（980--1052），北宋政治家、文学家。这是他在西北军中的感怀之作。（二）朗读1、朗读，读准字音。2、教师指名朗读，学生从字音和节奏上评价。3、指名一男生朗读，女生体会并评价，然后再请一名朗读水平高的男生有感情朗读。4、齐读。（三）课堂交流：理解词的大意、揣摩诗情。1、再读本首词，揣摩诗意。2、理解大意（学生概述，大家补充指正）文章大意：上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，流下思乡之泪。3、思考：所写的风景“异”在哪？本首词表达了词人怎样的思想感情？明确：天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻。表达了将士的思乡、爱国之情。（四）小结：投影写景：塞下秋景（异）衡阳雁去四面边声千嶂里长烟落日思乡、爱国抒情：壮士秋思浊酒一杯燕然未勒羌管悠悠人不寐→将军、征夫（五）当堂达标：背诵。四、学习《江城子》（一）自学1、解题江城子，词牌名。2、作者及背景苏轼，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。1071年，苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。这是作者于1074年冬与同僚出城打猎时所作。（二）朗读1、朗读，读准字音。塞sài嶂zhàng浊zhuó燕yān羌qiāng2、教师指名朗读，学生从字音和节奏上评价。3、教师范读。4、齐读。（三）课堂交流：理解词的大意、揣摩诗情。1、再读本首词，揣摩诗意。2、理解大意（学生概述，大家补充指正）文章大意：作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后，胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。3、思考“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？明确：年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。（四）课堂小结叙事：老夫┄少年狂左右帽裘千骑为报┄随太守射看抒情：酒酣胸（宽）胆（壮）渴望被重用、爱国鬓（白）何妨！会挽雕弓西北望射天狼（五）课堂积累江城子苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。这是一首婉约词，是北宋著名的豪放派词人苏轼，因梦见早逝的爱妻，而写下的一首千古传诵的悼亡词。（六）当堂达标：背诵教学反思