【精品】高三物理 第十九章 光的传播 三、全反射(第一课时)VIP专享VIP免费

第三节全反射●本节教材分析全反射现象是本章的教学重点之一，也是教学的难点.教学中应充分利用实验，让学生获得深刻的感性经验.在小结中再利用CAI课件重现实验过程以使学生进一步加深对全反射现象及条件的理解.临界角概念及计算是本节的一个重点，也是学生判断能否发生全反射现象及对相关问题进行求解时必须涉及的物理量，首先应使学生明确临界角是恰发生全反射时的入射角而不是折射角，其次要在设置的练习中帮助学生建立首先应画出临界状况光路图的习惯.●教学目标一、知识目标1.知道什么是光疏介质，什么是光密介质.2.理解光的全反射.3.理解临界角的概念，能判断是否发生全反射，并能解决有关的问题.4.知道光导纤维及其应用.二、能力目标1.会定性画出光疏介质进入光密介质或从光密介质进入光疏介质时的光路图.2.会判断是否发生全反射并画出相应的光路图.3.会用全反射解释相关的现象.4.会计算各种介质的临界角.三、德育目标1.体会本节实验中“让入射光正对半圆形玻璃砖中心从曲面入射”是在设计实验时设计者为突出主要矛盾而控制实验条件达到略去次要矛盾的高明做法.2.通过对蜃景现象的学习再次明确一切迷信或神话只不过是在人们未能明了科学真相时才托付于自然力的一种做法.●教学重点全反射条件，临界角概念及应用.●教学难点临界角概念、临界条件时的光路图及解题.●教学方法本节课主要采用实验观察、猜想、印证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概念等，对阅读材料“蜃景”补充了录像资料或CAI课件，使其有更生动的感性认识.●教学用具光学演示仪（由激光发生器、带量角度的竖直面板、半圆形玻璃砖等组合）●课时安排1课时●教学过程一、引入新课让学生甲到黑板前完成图19—21及图19—22两幅光路图（完整光路图）（学生甲画图时遗漏了反射光线）［教师］光在入射到空气和水的交界面处时，有没有全部进入水中继续传播呢？［学生］有一部分被反射回去.（学生甲补画上反射光线）［教师］很好.甲同学正确地画出了光从空气进入水中时的折射角…［学生齐答］小于入射角.［教师］光从水中进入空气时，折射角…［学生齐答］大于入射角.［教师］对.那么如果两种介质是酒精和水呢？请乙同学到前面来完成光路图.图19—21图19—22学生乙顺利完成两图.二、新课教学（一）光密介质和光疏介质1.给出光密介质和光疏介质概念.2.让学生指出图19—21中的光密介质和光疏介质，再指出图19—23中的光密介质和光疏介质.让学生自己体会出一种介质是光密介质还是光疏介质其实是相对的.3.（投影片出示填空题）光从光疏介质进入光密介质，折射角________入射角；光从光密介质进入光疏介质，折射角________入射角.（本题让学生共同回答）（二）全反射（设置悬念，诱发疑问）［教师］在图19—22和图19—23中，折射角都是大于入射角的设想，当入射角慢慢增大时，折射角会先增大到90°，如果此时我们再增大入射角，会怎么样呢？（这时可以让学生自发议论几分钟）［学生甲］对着图19—22说是折射到水中去吗？［教师］你认为会出现图19—25这种情况吗？图19—23图19—24（其余学生有的点头，有的犹疑）［学生乙］应该没有了吧.［学生丙］最好做实验看看.［教师］好，那就让我们来做实验看看.1.出示实验器材，介绍实验.［教师］半圆形玻璃砖可以绕其中心O在竖直面内转动如图19—26所示，入射光方向不变始终正对O点入射.2.请学生画出图19—27中光线到达界面Ⅰ时的反射和折射光路.学生丙画出了图19—28中的光路图.［教师点拨］入射点A处曲面的法线是怎样的？想一想法线的性质是什么？图19—25图19—26图19—27图19—28［学生］和界面垂直.［教师］如果界面是曲面呢？应和该处曲面的切面垂直，再启发学生想想圆上每一点的切线和该点半径的关系，学生悟出A处的法线就是OA.进而画出正确的光路图如图19—29.3.让学生画出光线入射到界面Ⅱ时的反射光路和折射光路.（学生顺利完成图19—30）4.观察实验［教师］现在我们来研究光入射到界面Ⅱ时所发生的反射和折射现象.转动玻璃砖，让光线在界面Ⅱ处的入射角渐增.［问］你们看到了什么现象？［学生甲］入射角增大，反射角和折射角都增大.［学生乙］反射光越来...