13.2全反射一．知识目标：1．知道什么是光疏介质，什么是光密介质。2．理解光的全反射现象。3．掌握临界角的概念和发生全反射的条件。4．了解全反射现象的应用。二．过程与方法：1．通过观察演示实验，理解光的全反射现象，概括出发生全反射的条件，培养学生的观察、概括能力。2．通过观察演示实验引起学生思维海洋中的波澜，培养学生透过现象分析本质的方法、能力。三．情感态度与价值观：1．渗透学生爱科学的教育，培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯。2．生活中的物理现象很多，能否用科学的理论来解释它。3．更科学的应用生活中常见的仪器、物品．四．教学重点：全反射条件，临界角的概念及应用。五．教学难点：应用临界角的概念、全反射的条件画出光路图及解题。六．课时安排：1课时。七．教学过程：（一）引入新课让学生到黑板前完成图甲及图乙两幅光路图（完整光路图）提醒学生注意：（1）光射到两种介质的交界面时会同时发生反射和折射两种现象。（2）光从空气射入水中时入射角大于折射角，光从水中射入空气时入射角小于折射角。（二）进行新课1．光密介质和光疏介质：（1）光密介质：折射率较大的介质；光疏介质：折射率较小的介质。.（2）让学生指出图甲中的光密介质和光疏介质，让学生自己体会出一种介质是光密介质还是光疏介质其实是相对的。（3）光从光疏介质进入光密介质，折射角________入射角；光从光密介质进入光疏介质，折射角________入射角。（本题让学生共同回答）2．全反射：（设置悬念，诱发疑问）在图乙中，折射角是大于入射角的，设想当入射角慢慢增大时，折射角会先增大到900，如果此时我们再增大入射角，会怎么样呢？（这时可以让学生自发议论几分钟）下面我们来做实验看看。出示实验器材，介绍实验：半圆形玻璃砖可以绕其中心O在竖直面内转动如图所示，入射光方向不变始终正对O点入射。继续转动玻璃砖，学生看到当折射角趋于90°时，折射光线已经看不见了，只剩下反射光线.继续转动玻璃砖，增大入射角，都只有反射光线。（学生恍然大悟）什么结果？（折射角达到90°时，折射光线没有了，只剩下反射光线。）这种现象就叫全反射。3．发生全反射的条件（1）临界角C（要求学生根据看到的现象归纳）折射角达到900时，折射光线完全消失所对应的入射角。通常用字母C表示。重复实验至折射角恰等于90°时停止转动玻璃砖。让前面的学生读出此时的入射角即临界角C约为42°左右。后面的学生看不见读数，那我现在告诉你们这种玻璃的折射率n＝1.5，请你们算出这种玻璃的临界角。（学生觉得无从下手）【教师启发】想想当入射角等于临界角C时，折射角多大？计算后点明临界角的计算公式：sinC＝1/n（2）发生全反射的条件①光从光密介质进入光疏介质。②入射角大于等于临界角。4．全反射的应用：①全反射棱镜。（截面是等腰直角三角形的棱镜）②光导纤维。（医用的内窥镜、光纤通信等）5．自然界中的全反射现象①水或玻璃中的气泡看起来特别的明亮。②大气中的光现象：a海市蜃楼；b沙漠蜃景。八．小结：对本节内容做简要小结九．巩固新课：1．复习课本内容。2．完成课后问题与练习1、2、4、5题。
