第3讲高考解题误区防范防范1图文漫画类考题的迁移、转化能力欠缺高考命题通过表格数据、漫画、照片、文物、文字描述等图文形式创设新的历史情境，要求学生解读图文信息，迁移所学知识，将图文信息转化为具体史实，得出正确的历史结论或客观的历史评价。一般解这类题目学生存在的主要问题有：思维严密性不够，知识迁移能力不足；图文信息与所学史实衔接不到位，转化成具体知识的意识不足；数据分析解读视野不够开阔，忽视了史料数据的时代性史实价值等。[例1](2017·北京文综，22)下图取材于1949年美国报纸的一幅漫画，题为“他终于上道了”。图中①处应填写()A.罗斯福新政B.“铁幕”演说C.马歇尔计划D.欧洲煤钢联营分析根据题干信息“1949年”“他终于上道了”及漫画中的“美国纳税人、加油……欧洲、自立”可以看出，“他”指的是欧洲。结合所学，马歇尔计划促进了欧洲经济的恢复发展，也为美国利用经济手段控制欧洲铺平了道路，故C项正确。1933年罗斯福新政力图缓解经济危机，与欧洲联系不大，A项错误；1946年“铁幕”演说揭开了“冷战”的序幕，与题意无关，B项错误；1951年欧洲煤钢联营正式成立，D项错误。防范2考题涉及时间节点的知识模糊不清近几年高考试题中出现了考查时间的选择题，但其考法是并不直接表达对应性的时间，而是选择时间段中的某一个点，诱导和迷惑部分考生做出错误的选择。例如，试题直接标出的时间是1960年，考查方向是询问我国处于第几个五年计划时期，如果考生能够依据所学知识得出我国第一个五年计划时期是1953～1957年，则可推断出1960年我国正处于第二个五年计划时期。[例2](2016·海南单科，13)据研究，从1760年到1850年间，英国棉纺厂使用的原棉数量由200万磅增加到3.66亿磅，增长了180多倍。据此可知，这一时期英国()A.资本主义生产方式开始建立B.工场手工业进入鼎盛时期C.经济发展越来越依赖世界市场D.农业中的商品化生产迅速发展分析解答此题，注意题干时间节点“1760年到1850年间”，从题中“棉纺厂使用的原棉数量由200万磅增加到3.66亿磅，增长了180多倍”信息，可见英国国内已经无法满足原料的需求，不得不依靠海外，故选C项。资本主义生产方式开始于新航路开辟后的手工工场中，与时间“1760年”不符，故A项错误；英国工业革命在19世纪中期完成，工场手工业已被取代，故B项错误；伴随着工业革命的完成，农业商品化也相应地完成，与“迅速发展”不符，故D项错误。防范3审题思维方向缺乏反传统特征一般来讲，大多数人习惯于正向思维，习惯于用教材陈述的观点来回答试卷中的问题，但高考试题中的逆向思维、反传统的考法却是屡见不鲜的。例如对程朱理学的考查，偏重于对塑造人格和中华民族性格方面的进步作用；考查抗日战争时期国民党为抗战做出的巨大贡献；考查慈禧太后、李鸿章等人的历史进步性等。克服这类试题的思维误区，要坚持论从史出的原则，对具体问题进行具体分析，切忌主观臆断，盲目地将所学知识生搬硬套到答题中去。[例3]抗战后期，蒋介石对美国援华政策本质的怀疑日益加深，为此，他于1942年10月阐述对外方针：“我们对于世界，对于亚洲，就只有尽我义务，承担责任，毫不存有任何权利自私的观念。”美国对此举大为赞誉。材料暗示()A.美国援华带有控制亚洲之意B.抗战后期中美之间矛盾尖锐C.国际社会认可中国大国地位D.中国积极履行反法西斯义务分析本题需要从反传统思维角度理解。据题干蒋介石怀疑美国援华本质，称中国抗战没有私心，暗示美国援华有私心，故选A项。材料未体现矛盾尖锐，故B项错误；美国赞赏蒋介石言论不能代表整个国际社会，故C项错误；中国积极履行反法西斯义务为材料字面意思，故D项错误。防范4对基本史学理论运用及时代性特征把握不准历史学具有阶级性和时代性的特征，不同时期的人或者同一时期不同阶层的人对同一历史人物或事件的观点不会完全相同。在修史过程中著述者也会依据统治者和时代需要调整视角和结论。例如，对太平天国运动、义和团运动的历史评价问题，随着文明史观、近代化史观等新史观被史学界广为接受，史学家们对这些运动的评价经历了从“地位较高”到“地位较低”的转变，甚至有人认为太平天国运...
