二中国的古代艺术教学目标:知识与技能通过学习了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类,了解古代中国历史悠久的文化艺术,名家名作。了解和掌握古代中国书画艺术发展的基本脉络。能概括汉字、绘画起源、演变的过程,知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、米芾、赵孟頫等书法名家;了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解中国戏曲发展脉络,初步理解书、画、戏曲的特点。过程与方法通过学生欣赏中国书法和绘画京剧的名作,感受书法、绘画、京剧的意境之美。通过材料的解读使学生了解中国书法、绘画和戏曲的发展脉络。通过学生活动如:我最喜欢的书法字体,学生自己探究各种书法字体的特点,培养学生的自主学习和合作学习的能力。情感态度与价值观通过本课学习,了解我国古代多姿多彩的艺术,提高欣赏美,发现美,鉴赏美的能力。潜移默化,提高自身修养,丰富人生观,价值观。并从中国古代艺术的魅力中,培养对民族文化的认同感和自豪感。教学重难点:重点理解中国书画和京剧艺术的发展演变的历程和特点。难点培养学生学习古代艺术的兴趣和对艺术的想象力;增强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。教学过程:【导入】中国的古代艺术导入新课:展示北京奥运会会徽:中国印·舞动的北京。呈现文字材料:某外国专家评委对它的评价:我一直在寻找这样的一个图案,那就是当世界另一端的人第一眼看到它的时候,就会感觉到这是中国的,能传达出基于悠久历史传统沉淀之上的现代感。教师提问:这一图案融合了中国哪些艺术的特色?学生回答:书法、篆刻等。由此引入引入本课主题古代中国的艺术。古代中国人在美的追求和创造中产生了多种风格独特、艺术成就高超的艺术形式:书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲。【讲授】一、线条的世界——书法艺术中国的书法艺术是以中国汉字的文义为内容,以某种字体的书写为形式的独特艺术。世界各国都有自己的文字,然而只有汉字的书写演变成一种独特的艺术。教师提问:你认为出现这种现象的关键原因是什么?依据学生回答总结关键在于中国文字字形丰富、数量庞大,富于变化。汉字的字形特色和发展变化为书法艺术的产生提供了前提和条件。1、汉字的起源与演变:书法艺术是一门书写汉字的艺术,与汉字的发展密切相关。教师提问:中国文字在何时出现?以何为证?起源:仓颉造字的传说说明了中国在原始时代可能有了文字,但因这只是传说不能证明中国当时确定有文字。最早成熟的文字:甲骨文,以殷墟考古发掘为证,中国文字的出现已有确切可信的历史证明。演变:甲骨文是有据可考的中国最早的文字。随着甲骨文的出现,汉字不断演化发展。展示一组各种不同字体的书法图片。请学生判断以图中的字体,说明理由。并将他们按汉字演变顺序排列。教师总结汉字演变的过程:金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书。然后由学生讲述自己最喜欢的作品,并说明理由从而理解各种字体的特点。2、书法的发展演变及著名书法家:书法艺术伴随汉字而出现,而早期书法主要是自发的,更多的是字体自身的一种美感。请学生举例说明:如秦朝的小篆本身具有图案美,当时最擅长小篆的是李斯。魏晋之后书法成为一门自觉的艺术,书法家有意地进行了书法的创作。魏晋时代书法出现了第一次高峰。这一时期名家辈出、名作不断。教师提问:你知道魏晋时期有哪些著名的书法家,他们分别有哪些名作?呈现“书圣”王羲之的“天下第一行书”——《兰亭集序》,一起欣赏,感受文章内容的感情浓厚,情景交融,诗情画意,文字书写的错落有致,千变万化,形断意连,气韵生动,风神潇洒的风格。隋唐时期书学鼎盛,出现众多书法家和书法名作。通过图片呈现颜真卿、刘公权、张旭、怀素的书法作品,让学生在欣赏书法作品的同时了解这些主要的书法家和书法作品以及特点。教师总结:中国古代书法艺术成就高,魏晋以后在各个历史时期都出现了著名的书法家和杰出的书法作品,而中国古代有一种与书法密切想关的艺术也有突出的成就——绘画。呈现赵孟頫的诗:石如飞白木如籀,写竹还应八法通。若也有人能会此,须知书画本来同。教师提问:中国绘画在哪些方面与书法有相同之处?材料主要都是笔、墨、砚、纸、绢素以及矿物颜料等、用笔的方法也有相同点。【讲授】二、画中有诗——中国画起源:呈...
