高一物理第四节能源与可持续发展教案安溪铭选中学【学习任务分析】1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。2、本节第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和能源带来的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源。3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感。【学习者分析】1、学生独生子女较多，浪费能源较严重，对于能源的地位认识不足，特别是对如何节约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂教学要大量引用其他相关学科的知识，要求学生课前预习。4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。【教学目标】1.知识与技能（１）了解热传导过程和能量转化、转移过程的方向性。（２）知道热力学第二定律，了解热机效率问题以及第二类永动机不可能实现。（３）使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义。（4）了解能源与人类社会发展的重要意义，了解能源的使用和环境污染的关系。2.过程与方法（１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。（２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力。3.情感、态度与价值观（１）了解工业化时代大量的能源消耗带来的全球性环境问题。（２）了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的意识，提高学生的节能、环保意识。【重点难点】重点：（１）初步了解现实生活中的能量转化和转移有一定的方向性。（２）可持续发展的重要性。难点：自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性【课时安排】1课时【教学资源】多媒体教学设备，多媒体课件及影片资料【设计思想】本节课的知识和社会生活中的现象紧密联系，又是当今社会的热点问题。在教学中充分发挥学生的主观能动性，让学生课前收集资料，课堂交流讨论，课后整理上交报告的形式开展教学工作，主动权交给学生。广开言路，让学生的思维与教师的引导共振。总体教学布局如下表：用心爱心专心117号编辑1能源与环境【教学过程】教师活动学生活动点评（一）导入新课1、播放影片《末日浩劫》片段2、通过影片内容引入本节课题前面我们学习了多种形式的能，请说出不同形式的能量之间是可以相互转化的，并举例子说明？再思考刚才所列的实例，能量最终都转化成了什么形式的能量呢？试分析几个能量转化的的实例是不是最终都转化为内能？那散发出去的内能能不能自动全部聚集起来重新被利用呢？思考并回答问题，并举例说明。思考并回答问题，最终转化成内能。思考并回答问题，那是不可能的。通过影片引入激发兴趣。提出问题并可复习能的转化和转移，并自然地引入课题。（二）新课教学一．能量转化和转移的方向性引导学生阅读教材38页至39页有关能量转化与转移的方向性的内容。1、热传导的方向性举例：高温的铁块放入冷水中，热量自发从高温物体转移到低温物体，铁块温度降低，水温上升。手握冰块，内能从手转移到冰块。引导总结：①温度不同的两物体相互接触时，热量会自发地从高温物体传递给低温物体。学生结合生活经历思考并总结与热现象有关的传导规律，使学生的思维活跃起来。学生观察讨论回答问题（１）热量能够自动地从高温的铁块（手）向冷水（...
