高中数学高效课堂-----------“高效”之我见高效课堂是近年来在新课改下出现的名词，意指教学的科学性，即教师遵循教学活动的客观规律，在数学课堂教学规定的时间内高效率、高质量地完成教学任务，能够合理运用教材，采取恰当的教学方式，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，获取真正理解的知识，同时，充分培养学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面健康发展的教学。在我的记忆中，当我是高中上学时，老师说，要学会自己学习，当我大学毕业时，老师给我的论文课题是要推行素质教育，几十年过去了，在今天还在进行着！当听专家讲着杜郎口﹑昌乐二中﹑衡中等这些高大上的先进做法，我们这些屌丝该如何去做如何逆袭突围！今天，在新课改背景下，怎样去打造一个高效的适合学生实际高中数学课堂，已成为我迫切需要思考和解决的问题。作为教师，践行高效课堂必须要关注教学设计，要关注教学组织实施，要关注恰当的问题情境；更要关注学生的学习过程；现结合我校“三层五步”教学模式和本人的教学实践、反思和研究，对高效课堂做一些初步探讨．一有效的教学设计作为教学准备工作之一，教学设计对课堂教学具有定向作用，教学设计是为了实现一定的教学目标，依据教学内容、学生特点和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。教学设计是在教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。我认为高效课堂教学设计要建立在以下三个基本点上：（1）理解数学，主要是对数学的思想方法和本质的理解，作为教师，教学的前提是我们教师自己先学好数学，教师具有展开数学知识中凝结的数学思维活动的能力，善于发掘只是种蕴涵的价值资源，“用教材教”才能保证数学知识教学，能力培养和价值观教育的三位一体，有效整合。（2）理解学生，主要是学生学习数学规律的理解，理解学生的学习规律和认知水平，因材施教，有的放矢的进行教学，在我的教学实际中，常常发生着让人哭笑不得事情，一些简单地问题，有时是小学的问题，学生都显得力不从心。（3）理解教学，主要是对数学教学规律，特点的理解。数学是思维的科学，教学中要反映数学学科特点和规律。只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得高效的教学效果。备课不是单纯地写教案，而是要认真研读教学大纲，结合具体教学实际将大纲要求转化为具体的教学行为。不仅要钻研教材，仔细琢磨教学的重难点，还要认真分析学情，在上课前了解学生在预习中出现的疑点、难点，将学生可能出第1页共4页2014年12月16日现的问题考虑全面，根据学生的认知规律，合理地进行教学设计，仔细考虑课堂教学中的细节问题。对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计相应的应急方案，确保课堂教学的顺利进行。教师只有对教材内容理解透彻了,做到胸有成竹,才能采取更合适的教学方法,才能制定更科学的、难易适中、符合学生实际的教学目标，才能在教学中少走弯路、避免盲目性，教学时才能得心应手、游刃有余，才能使课堂教学有可能成为高效课堂二有效的教学组织实施在践行高中数学高效课堂中，必须要引入新式的教学理念，并以此为指导，采用新式的教学方法，按照“三层五步”，不断变换角度，变换内容，使学生在数学课堂上感受到新鲜感，改变原有数学课堂的枯燥与乏味，使学生产生学习兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。不错，每一位在一线教书的老师都知道：兴趣是学生学习数学的內驱力。那么要想自己的数学课堂教学有效率，在数学教学中，要结合具体内容的，精心创设直观情境，激发学生学习兴趣，让学生有意思的学习；教师在传授数学知识信息时要注意知识的数量、难度及传输速度是否符合学生的知识水平与接受能力，组织好学生进行有效活动；在教学中，要给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些问题，让他们自己去解答；给学生一些困难，让他们自己去面对；给学生一片天地，让他们自己去创造！如果教师在教学的过程中按到以上要求去组织教学则一定会达到课...
