下载后可任意编辑《第56号教室的奇迹》读后感1000字（精选3篇）《第56号教室的奇迹》读后感1000字1《第56号教室的奇迹》是一本平淡而又真挚的书，让从事教育的我们重拾了教育的激情，看到了教育的无限可能。“以信任代替恐惧，要是你破坏了我对你的信任，也就应有赢回信任的机会，但这要花很长的时间。”我们平常都是强调同学之间要互信任任，协同合作等等，很少强调同学和老师之间的互信任任，好像学生信任老师是必定的，是应该的。而老师对于学生却一向不太信任。比如一个总是不爱交作业的同学，老师自然而然的就认为他没写他说写了也认为是在说慌。之所以会这样，就是因为没有建立起有效的信任机制。老师不信任表现不好的同学说的话，同学也明白说什么都没用，所以就破罐破摔，混一天是一天。假如我们也象雷夫老师一样，在班上建立严格的一整套信任机制，让同学们都体会到说实话光荣，说慌话可耻，并且也给平常表现不够好的同学足够的机会，找到他们身上的优点，让他们透过自己的努力得到老师同学的信任。那么，他们的表现必定会慢慢有所提高。一提到犯错，我们老师就感觉头疼，我们多么希望学下载后可任意编辑生不犯错，但是，雷夫老师却说：“失败是好事，因为只有失败了，学生才会去想尽办法解决，在这个过程中，老师没有丝毫的权利干涉”。在雷夫的56号教室之外，他充分的激发了学生的兴趣，并且把这个主动权毫不吝啬地教给学生自己，让他们自己动手去探究去实践，去经历失败回想我们的教育，却恰恰与此相反，老师教育学生的目标就是“不要错”，学生犯错就会受到严厉的批判，在学生心中，犯错已经成为了“失败”、“恐惧”的代名词，而雷夫老师的学生却把错误当成追求知识征途的开始。从表面上看，我们的老师似乎比雷夫更关怀学生，但是从学生成长的角度看，我们却是扼杀孩子探究精神的侩子手。这种“关怀”，我们以后还是少一些吧！在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。雷夫老师为什么能做得这么好？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找：因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育这让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的下载后可任意编辑人生欢乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”！可以说，爱是教育的根本。老师的教育教学水平有高低，但是老师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。作为一名老师，要把爱洒向每个学生。我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个老师。尤其是学生的进展是不平衡的。对于那些进展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能使他们奔向健康进展的人生之路。一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么？无非是爱，爱这一职业，爱自己的岗位，唯有发自内心的关怀与真爱，才能制造出教育界的奇迹！《第56号教室的奇迹》读后感1000字2《第56号教室的奇迹》是一本平淡而又真挚的书，让从事教育的我们重拾了教育的激情，看到了教育的无限可能。书的主人公雷夫·艾斯奎斯老师在洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区的小学——霍巴特大道小学里任教，教育着一群又穷又淘气的孩子，很多孩子的家庭都有问题，他们的母语甚至都不是英语，但是，雷夫老师用他的教育激情、教育理念，影响了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。在他的班级里没有平凡之辈，他们沉静自律、自尊自下载后可任意编辑爱、知奉献、温文有礼，专心阅读的程度，使其它班级望尘莫及。他们甚至还会演奏韦瓦第的作品、玩摇滚乐、表演莎士比亚的戏剧。许多该教室培育的学生，毕业后大都进入全美顶尖大学。这群又穷又淘气，家境不好的学生，像不像我们农村学校中的外地班学生？对待这些学生，我们是怎样做的呢？我们往...
