天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文一个小农家的暮教学案新人教版选修《现代诗歌散文选读》’教学目标：1、学习动词的精确使用、颜色形容词的对比方法；2、体会以白描和叙述的语言抒写对故国田园的思念和热爱。教学过程：一、了解作者及写作背景（见课本）二、诵读感悟，体味诗情。三、深入理解诗歌内容，问题探究：1、这首诗写了一个小农家日常生活的三个画面，请你给这三个画面分别起个名字，另外说一说这个小农家有着什么特点？透过诗歌的文字，你感受到的妻子和丈夫分别是个什么样的人？2、作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意？3、结尾孩子们唱：“地上人多心不平，/天上星多月不亮。”你认为这话有什么深意吗？四、语言品味：1、诗的发现来源于对生活的细致观察，这首诗描写对象是普通农家的普通生活，语言质朴无华，却非常准确而生动，请你试举出两个例子，并分析其中的意蕴。五、刘半农有一首小诗，比《一个小农家的暮》更为著名，从1920年创作出来至今一直广为流传，倍受赞誉，这就是刘半农到伦敦后不久创作的《教我如何不想她》。教我如何不想她刘半农天上飘着些微云，水面落花慢慢流，地上吹着些微风。水底鱼儿慢慢游。啊！啊！微风吹动了我头发，燕子你说些什么话？教我如何不想她？教我如何不想她？月光恋爱着海洋，枯树在冷风里摇，海洋恋爱着月光。野火在暮色中烧。啊！啊！这般蜜也似的银夜，西天还有些儿残霞，教我如何不想她？教我如何不想她？1920年9月4日伦敦1、同是抒发对祖国的眷恋和热爱，这两首诗在表达的方法上有很多不同，你能试着比较分析一下吗？《一个小农家的暮》学练稿教学目标：1、学习动词的精确使用、颜色形容词的对比方法；2、体会以白描和叙述的语言抒写对故国田园的思念和热爱。教学过程：一、了解作者及写作背景（见课本）二、诵读感悟，体味诗情。三、深入理解诗歌内容，问题探究：1、这首诗写了一个小农家日常生活的三个画面，请你给这三个画面分别起个名字，另外说一说这个小农家有着什么特点？透过诗歌的文字，你感受到的妻子和丈夫分别是个什么样的人？2、作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意？3、结尾孩子们唱：“地上人多心不平，/天上星多月不亮。”你认为这话有什么深意吗？四、语言品味：1、诗的发现来源于对生活的细致观察，这首诗描写对象是普通农家的普通生活，语言质朴无华，却非常准确而生动，请你试举出两个例子，并分析其中的意蕴。五、刘半农有一首小诗，比《一个小农家的暮》更为著名，从1920年创作出来至今一直广为流传，倍受赞誉，这就是刘半农到伦敦后不久创作的《教我如何不想她》。教我如何不想她刘半农天上飘着些微云，水面落花慢慢流，地上吹着些微风。水底鱼儿慢慢游。啊！啊！微风吹动了我头发，燕子你说些什么话？教我如何不想她？教我如何不想她？月光恋爱着海洋，枯树在冷风里摇，海洋恋爱着月光。野火在暮色中烧。啊！啊！这般蜜也似的银夜，西天还有些儿残霞，教我如何不想她？教我如何不想她？1920年9月4日伦敦1、同是抒发对祖国的眷恋和热爱，这两首诗在表达的方法上有很多不同，你能试着比较分析一下吗？参考答案：三幅图画：农妇夜炊土、农夫收工图和孩子观月图。（意思对即可）特点：这里的屋舍自然简单、拙朴温馨，这里的人际关系和谐美好、其乐融融，这里的生活闲适自足、温暖安康，这里的自然环境静谧清幽、纯净美妙。妻子：第一段“嫣红的火光”“殷红的脸”“闪红”的“青布衣裳”，透过“颜色”的处理，美化了诗境。我们情不自禁地要认定，这妻子的容貌是朴实、美丽的，这妻子的性情是温柔、贤淑的，这妻子的心地是善良的。丈夫：透过“他从田里走回来”可以看到他是简朴、勤劳的，“便坐在稻床上/调弄着只亲人的狗”，以及踱到栏里去看牛，回过头问声“怎样了——/我们新酿的酒？”等“动作”的处理，也表现了他的温柔、善良与可亲，我们同时也认定这丈夫是强烈地关爱着这个家的。2、作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意？参考答案：这首诗写的是被诗人理想化了的农村生活。之所以这样写，也与作者此时在国外，思念头祖国、思念故乡的情怀...
