25生物的启示教学目标：科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的实验。2、能制作简易的科学模型。3、会查阅书刊及其他信息源。情感、态度与价值观1、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。2、引导学生愿意交流与合作。3、认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。科学知识了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。教学准备：教师：鸟巢、水立方等于本课有关的资料等。学生：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。课时安排：1课时教学过程：一、导入：师：这节课先请同学们欣赏一组图片，好不好？生：好！师：仔细看！播放鸟巢。师：画面展示的是什么？生：鸟巢！师：它是为了什么而设计的？生：2008北京奥运会！师：对！它是我国人民智慧的体现！为我国人民争了光！你们知道它是模仿什么而建造的吗？生：鸟窝！师：鸟窝有什么特点？师：所以，从外形上看，鸟巢就像一根一根的棒组合起来的。师：接着看。播放水立方图片。师：这是什么？师：它又是模仿什么而建造的呢？生：蜂窝！师：看一下！（播放蜂窝图，）有相似的地方吗？师：原来，每个小蜂窝形状是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。师：由此我们知道了，鸟巢和水立方分别模仿鸟窝、蜂巢的构造来建造的。师：看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。今天我们就来研究生物的启示。（板书课题：生物的启示）二、探究活动活动1：观察葱叶师：请看这里，是什么？（分别出示生：都很长。师：如果老师要求你用最小的力使他们变弯，你有哪些方法？生：吹！稍用力！一个手指！……………师：大家说得这些方法都可以，我们采用吹的方法试一试？生：好！学生吹葱叶师：怎么样？容易吹弯吗？哪个不容易吹弯？生：韭菜叶很容易吹弯，葱叶不容易吹弯。师：也就是说，韭菜叶承受力小，葱叶承受力大。生：是的！师：其他同学有这样的发现吗？生：有！师：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论讨论学生观察教师巡视。汇报交流：谁来说说你们的发现？学生交流发现。小结：大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗？师：这样吧，我们把葱叶剪开，在试一试！要注意安全！学生操作。师：怎么样？师：看来大家的猜测是对的。师：是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。学生讨论教师参与。师：都有办法了？哪个小组先汇报？学生汇报。师：大家的主意都不错！我发现咱班的同学真聪明！师：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的纸承受力大。师：其他小组呢？师：好，就按照你们的方法进行，实验过程中要把（棋子）一个一个地往上放，手要轻，心要细，还要做好记录。学生实验，教师参与。师：实验结束了？生：师：哪个小组先汇报？学生汇报。师小结：通过实验我们发现了什么？生：筒形纸承受力大。生：筒形纸承受力大。师：通过实验我们发现与平面纸相比，筒形纸的承受力大。师：请同学们回过头来想一想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时，我们经历了哪几个步骤？师：是什么原因生：发现葱叶不容易吹弯，然后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。师：先是发现葱叶不容易吹弯，之后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测师：说的太好了！谁再来说一说？师：谁再来说着老师就写下来？板书：葱叶性能——制作模型——模型验证——得出结论师：你们知道人们利用圆筒形物体的承受力大的优点，发明了什么吗？生：烟囱！师：为什么？生：不容易歪倒！生：举例子。筒形桥，电线杆，钢管，用竹子做梯子、椅子等等。师：太棒了！请看大屏幕：师边播放解释：受葱叶的启示发明了筒形叶桥，不容易压弯，利用竹筒做梯子，承受力大；利用竹筒制作竹椅，结实；筒形钢运输还方便、省料；电线杆做成筒形的不容易歪倒等等。师：看来，人...
