6蒲柳人家(节选)科目：语文编写时间年月日第学期总第课时修改时间：年月日课题6蒲柳人家(节选)授课班级年级授课时数课时授课教师班教学目标知识技能了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。过程方法1．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。2．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。情感态度感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。教学重点1．诵读，体会小说高妙的语言运用。2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。教法学法1．诵读法2．研讨探究法教学手段多媒体课型新授课板书课件设计蒲柳人家刘绍棠“一丈青大娘”：泼辣大胆刚直不阿口苦心甜溺爱孙儿民族作风“何大学问”：侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱打抱不平民族气派修改意见作1、课后练习业设计2、练习册教学后记武威第四中学课堂教学设计（续页）总第课时教学设计及内容修改意见一、随机检查学生生字词识记情况二、深入研读，体会小说的艺术风格1．学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。2．学生联系阅读体验，合作探究：《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?学生联系熟悉的占典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等，进行比照、交流3．学生自由诵读，体会小说的独特魅力教师提示：小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。三、课堂小结四、布置作业1、课后练习2、练习册
